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2022年二次根式教学反思
篇一：二次根式教学反思
数学的教学目标，不仅仅是让学生学习到一些学问，更重要的是让学生学会运用数学学问、思维与方法，解决现实问题。同时感受到数学的意义和价值。我们要树立一种大数学的教学观，这就要我们的教学空生留意二次根式中字母的取值范围，要求培育学生严谨的学习看法和推断字母取值范围的实力。刚起先对这一要求理解不到位，没有对学生提出明确要求，也没有重视对典型错误的分析。
3、在学生的学习方面，也有值得反思的地方我班的学生在老师指导下学习数学方面的主动性并不差，但自主学习方面还存在着不足。遇到困难有畏难心情、对老师的依靠性太强、作业只求完成率而不讲质量、学习的竞争意识和自我要求明显缺乏。这些都有待于在今后的教学中进行教化和引导。
基于上面的诸多因素，我班学生在学习还不够志向，在本章单元测验中，体现高分比以往削减，不及格人数明显增加，平均分大幅降低。因此在今后的教学工作中要加强改进，提高教学实效。
篇三：二次根式教学反思
好的起先是胜利的一半，在课的起始阶段，快速集中学生的留意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生深厚的学习爱好和剧烈的求知欲，对这堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到学问。
二次根式是在数的开方、实数的基础上进一步学习式的概念，是后继学习无理式以及解决物理方程的一个基础。但是二次根式与无理式是有区分的，前者主要在形式上是否是单一的带有二次根号，而后者则更注意对字母的运算。本章学习的核心概念是最贱二次根式及其化简，本章可以联系学生所学习的不等式、因式分解、解方程、代数式有意义的条件等学问点。学生学习的易错点还是由数到式的过度上，特殊是二次根式的被开方式必需是非负数这一点，对于困难的式子，学生很难把握，尤其是对符号的把握和理解，须要强化联系，讲解时留意和详细数的练习，把握其内在的道理，让学生明白是如何由易到难的转化。同时，本章也是规范学生正确书写书写符号以及提高学生运算实力的一章。
本节课起先时，首先由一个求修建两块运动场的草坪面积的实际问题动身，引导学生得出两个二次根式求和的运算。从而提出问题：如何进行二次根式的加减运算？这样通过问题指向本课探讨的重点，激发学生的学习爱好和剧烈的求知欲望。然后指导学生依据问题导读单，去自学课本。通过自学课本再完成问题导读单，从而自己独立学习结合小组合作学习驾驭二次根式的加减运算。通过我深化小组搜集信息、指导学习，发觉学生具备自学实力，独立自学时很安静，同学们都能够通过翻阅课本自己独立完成问题导读单上的一些问题。合作学习时也很喧闹，同学们都能够沟通自己的见解，并且能够针对一些见解提出自己的看法让大家评议。
总之，本节课我感觉同学们学习的效果特别好，学习气氛深厚，能够自主合作探究学习。
篇四：二次根式教学反思
1、在教学设计中，仍旧存在着对学情分析不足，主要是过高估计学生的学习实力，一方面每节课设计的教学内容过多，常常一节课结束后还有不少内容没有完成，另一方面对以前学过的学问的复习工作做的不够，导致后续的新学问的学习遇到不少麻烦。如对二次根式的性质的应用时，考虑到以前已经学过，自以为学生不存在困难，