学生不良品德行为形成的原因和解决方法探析.doc

学生不良品德行为形成的原因与解决方法探析一、青少年不良品德行为的形成原因﹙一﹚家庭的影响。父母与孩子朝夕相处, 是孩子的抚养者和监护者,父母的言行对孩子有权威性的影响, 是孩子的第一个老师。如何从小培养他们的团结、协作、集体主义意识, 成为家庭教育的新课题。( 1) 父母、长辈行为不良, 举止不雅, 言传身教差。少数家长文化层次低,行为粗鲁,常讲脏话;有的家长作风不正,坑蒙拐骗偷, 违法乱纪, 吃喝嫖赌抽, 行为放纵, 给子女直接树起了坏榜样; 个别家长行贿受贿,贪污腐化;有的购买、观看、阅读黄色录像书刊,对子女无疑会产生极坏的影响。(2) 父母、长辈教育方法不当, 正确引导不够。部分家长对子女过分宽容, 不分是非曲直, 偏袒护短, 忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育; 有的家长错把粗鲁当严格, 信奉“棍棒下面出孝子”的古训, 轻则训斥辱骂, 重则棍棒相加, 体罚折磨, 把子女推到了自己的对立面, 心理隔阂加深, 形成子女对父母的畏惧、怨恨和反抗心理; 有的父母、祖父母对子女的教育要求不统一,当着孩子面唱对台戏, 孩子无所适从, 矛盾重重, 教育的作用互相抵消; 有的父母把子女当成“小皇帝”事事相依, 要物给物, 要钱给钱, 久而久之形成了孩子自私自利,不体谅尊敬父母的懒、馋、娇、散、狂等不良恶习。(3) 家庭结构缺损, 家庭关系不和, 子女得不到父母细心调教和关怀。有些家庭婚姻破裂, 孩子失去家庭温暖, 沐浴不到父爱、母爱; 有的家庭父母长期“内战”, 特别是一些家庭由于第三者插足, 家庭感情淡化冷漠,造成孩子心灵的严重创伤。﹙二﹚学校的影响。学校在学生思想品德教育方面发挥着主渠道作用,但由于一些学校教育措施不得力,一些教师教育思想不端正, 也会导致或助长学生的不良行为。( 1 )一些学校忽视经常性的思想政治工作,放松或忽视德育。有些学校视升学率为学校的生命线, 认为德育可有可无, 将德育工作队伍“刀枪入库”。人们对德育的认识上出现的这种严重“错位”, 不利于学生的健康成长和良好品德的形成。(2) 个别教师不重视师德修养, 不能为人师表。有的教师唯我至上, 不关心尊重学生, 对学习好的学生无原则地偏袒纵容, 对学习差的或犯过错误的学生,挖苦讽刺,冷漠歧视,甚至体罚或“鞭策”,使学生的心灵受到严重伤害; 有些教师出言不逊, 行为不轨, 追求名利, 奇装异服,给一些品行不良的学生起了“示范”作用。(3) 一些教师处理问题感情用事, 方法简单, 容易挫伤学生的自尊心和自信心, 不仅使学生得不到应有的教育, 反而增大了学生的逆反心理。﹙三﹚社会的影响。社会环境的主流从整体上说是好的, 应当肯定,但也存在不利于青少年学生健康成长的一些消极因素。( 1 )市场经济对中学生的人生价值取向具有一些消极方面的影响。在价值观上, 诱发价值取向功利化。由于市场经济遵循的是价值规律,其驱动力是逐利思想,商品进入市场进行交换就是为了盈利, 所获利润的高低成为评价市场行为成功与否的主要标志, 因此很容易导致拜金主义的产生。扩大到同学关系中, 就会诱发缺乏理想, 只讲实惠不思进取奉献,甚至有的学生为贪图享受挺而走险。在道德观念上, 导致集体主义精神减弱, 社会责任感淡漠。在生活方面,引发贪图享乐、追求高消费。( 2) 一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒