非连续性文本.doc

综合实践活动解题策略 2011 年版《语文课程标准》中“阅读”中有明确要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论”。“非连续性文本”是一个新鲜的名词, 它来自国际“ PISA ”阅读素养测试项目。连续性文本是由句子和段落构成的文本, 例如小说、散文等, 非连续文本包括图表、表格、清单等。当前,图表以越来越高的频率不断地介入我们的生活,这就需要增加阅读“非连续性文本”的机会,在教学中建构适当的教学策略。(一) 文本类例 1.( 2014 泰州中考) 围绕“我们爱语文”这个主题,学校开展了“读写与交流”系列活动。【消息撰写】你校晓华同学作为学生代表参加了在本市举办的一次语文盛会, 并撰写了一则消息。 11月 13日上午,洪氏教材 30 年暨洪宗礼语文教育思想研讨会在泰州隆重召开。来自全国各地的一百多位专家和六百多位师生代表参加了会议, 共同研究洪氏教材和洪宗礼教育思想, 交流母语教育改革心得。会议历时三天, 先后开展了“洪宗礼教育思想研讨”“参观语文教材改革成果陈列室”“师生教材使用心得交流”等活动。通过这些活动, 使大家受到了极大的鼓舞。参会师生纷纷表示, 要向洪先生学习, 以满腔的热情把语文学习与教学推向深入。请你帮晓华为这则消息拟一个标题。_____________________________________________________________________________ 例 2.( 2014 镇江中考) 两年前一部美食纪录片《舌尖上的中国》吊足了观众的胃口;今年 4月 18 日,《舌尖上的中国》第二季又与观众见面。请阅读下面三则材料,回答问题。【材料一】《舌尖 2 》总导演陈晓卿在摄制前提出了 54 条要求与建议,如“美食不是目的地, 是出发点”。因此,《舌尖 2》收录了这样的故事, 一对养蜂夫妇一年中 300 天带着帐篷奔走在路上赶花酿蜜, 他们做着最甜也最苦的澄汁。摄制组跟拍了这对夫妇 40 天的旅途, 从四川出发,越过秦岭,落脚甘肃。(《新华每日电讯》 2014 年4月 18 日) 【材料二】《舌尖 2》这部最初曾建议围绕“八大菜系”来做的纪录片, 最终选择了以美食为由头评选故事的路径, 以美食见人生, 将美食寄托在人物的情感和故事当中, 加上原本就有的精妙的配乐、磁性的解说和精彩的画面, 因此《舌尖 2》一搬上电视荧屏的餐桌就此起轰动。(《新华每日电讯》 2014 年4月 21日)【材料三】网民“@ 黛焉”:大概《舌尖 1 》的火热让制作团队压力太大,导致《舌尖 2 》过分追求所谓“背后的东西”, 讲故事占据了 80% , 美食倒成了一闪而过的东西了! 觉得“舌尖”还是带给“吃货”简单的满足和幸福更好(《新华每日电讯》 2014 年4月 22 日) (1 )依据材料说说《舌尖 1 》火热的主要原因。_ _____________________________________________________________________________ (2 )依据材料说说《舌尖 1 》和《舌尖 2 》的相同之处。_ _____________________________________________________________________________ (3 )很多网友评论《舌尖 2 》: “少了口水,没控制住泪水。”请依据材料,说说网友这样评论的原因。_ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 方 法总结: ? ??????????????????????????????????____________________________________________ ________________________ ______________________________________________________________________________ (二)图表类例 3.( 2012 四川省南充中考) 读图表答题右图是某大学生对不同学历段学生关注国内外重大新闻事件的人数比例统计,请认真读图,然后写出你的结论: ______