《语文课程标准》研读 2017-5-2 《语文课程标准》研读( 2011 版) 2 义务教育《语文课程标准》( 2011 版) ?坚持与发展?内容研讨第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标与内容一、总体目标和内容二、学段目标与内容第三部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附录 1:关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议附录 2:关于课外读物的建议附录 3:语法修辞知识要点附录 4:识字、写字教学基本字表附录 5:义务教育语文课程常用字表 2017-5-2 《语文课程标准》研读( 2011 版) 4 ,但解读有不同。 2 . 中小学相通,重点研读 1—3学段的发展与变化部分。 3.“口语交际”“综合性学习”无大变化,不再阐述。 2017-5-2 《语文课程标准》研读( 2011 版) 5 修订: 修改达 200 多处,其中修改最多的是语言表述,主要是使意思更加准确明晰,尽量避免误解。有些目标,适当降低学习难度,同时又强化相关的措施,并在教学建议做补充说明。修改中,还针对近几年实验中出现的普遍性问题,补充阐发课程改革理念,提出要求以预防某些偏向。 2017-5-2 《语文课程标准》研读( 2011 版) 6具体坚持与发展 1. 语文课程性质的表述。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 2. 语文课程的核心理念“语文素养”以及基本理念(四点)。 3. 总目标没有实质性变化,只有个别添加。个别词句的修改和一些提法的调整。 4. 教学建议没有太大变化。前四点一样(各点具体内容有修改),第五点改为具体建议,但进一步强调关于语文学习的关键性的要求,补充相应的措施和说明。 5. 关于语文知识和教学能力训练的问题坚持以往观念。 6. 学习方式的坚持,自主、合作、探究。 2017-5-2 《语文课程标准》研读( 2011 版) 7感受 。 “语文教育优良传统的继承”。 “语文性”或“语文味”,一定程度上的回归。 ,增加了学段的具体要求。 。 。可以宽恕,但不可忘却! 从参观南京大屠杀纪念馆谈起—— 2017-5-2 《语文课程标准》研读( 2011 版) 9理念?理念一:正确把握语文教育的特点 P2 “应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会义荣辱观,培养良好思想道德风尚,同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”?案例:《丑小鸭》 2017-5-2 《语文课程标准》研读( 2011 版) 10 ?理念二:积极倡导自主、合作、探究的学习方式 P3 “综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡。”人文精神语言文字习得规律 1. 主动学习和交流 、系统的思维方式 、开放、健康
结合案例小学语文课标解读 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
