5的乘法口诀 说课稿.pdf

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《5 的乘法口诀》
今天我要讲的是《5 的乘法口诀》，是青岛版二年级上册第二单元教材第 值观目标：1、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的观念分析日常
生活中的各种现象的意识和能力，并与他人交流，促进学生数感的发展。2、在独立思考和合作的
过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
虽然本班学生对乘法口诀有一定的接触，但由于 5 的乘法口诀是编制口诀的第一课时，学生对
口诀还不是很了解。我确定本课的教学重点是：经历探索学习5 的乘法口诀的过程。
教学难点：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
二、教学方法。
数学课程标准强调：“数学学和已有经验基础之上。”由
于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。
因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉
的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活
经验数学化。
在 5 的乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。
将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间的整合。
1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起，编制乘法口诀不能脱离乘法的意义，要把解
决问题和编制乘法口诀有机地融合在一起。
2、利用直观教学。
借助情景图等直观手段，引导学生利用乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀
创设情境，让学生经历“提出问题－列算式编口诀－寻找规律记口诀－利用口诀解决问题”的
过程。
三、学习方法。
教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发
学生的学习兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上
力求体现以下几点：
1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。
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2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完
善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵活、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
4、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
四、教学过程设计。
为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“新课导入”、“探究新知”、“巩固新知”、
“达标反馈”，“课堂小结”“布置作业”六个教学环节。
（一）新课导入：
“好的开始是成功的一