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作文
利用一天半的，全校三——六年的作文行了，
的目有是否跟上
度，草稿的批改情况，成文的量及批改本数。
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作文
利用一天半的，全校三——六年的作文行了，
的目有是否跟上
度，草稿的批改情况，成文的量及批改本数。
从情况看，教根本上能按作文批改的要求行真批改。
多数教批改的教，
有肯定的表，有指性的建，有鼓励性的，不是付式的片言之和套，篇篇有
好佳句的圈画，也有病句、字的修改。老个学生的草稿，批的不只是一次，甚
至是屡次。可以各位老付出了巨大的努力，草稿本上的批，圈圈画画，添添改改，却
是各位老的心血。
从学生的正文看，多数班的学生作文比成型，
比方三年，重点了
?生活中
的?学生的作文比真，然篇幅短，但是整体看比通，有真情感，最后
能写出自己的看法，四年重点的是?令人感的一件事?
，学生材丰富，特是
四年二班，在班几乎没有材雷同的作文，
得去年在四年二班的作文，
材就很
丰富，得到了作文的的一致好，而且作文流，有真情感。五六年的是
写一个人的作文，学生能用具体事例来体人物特点，
而且上下文之渡自然。
作文整体
比好的是五年四班，六年二班和六年四班。
以上是本次作文的点，但次作文中也了一些，在里一并一下，
以利于以后的作文教学。
1、三年作文学生有不会写的字，可以字典，在作文本上不要出用拼音替代的
情况，再有，在写生活中的写自己看到、
听到的事。并能些象行的价，
而有的同学写的是生在自己身上的事，自己是故事的主角，就不符合本次作文的要求。
2、注意在草稿中就把出