《秋游》教学设计（第二课时）.doc

G:\009 G:\009 《秋游》教学设计(第二课时) 连云港市海州区浦南中心小学申阜鑫低年级的孩子直观思维占据主导地位,注意力不易集中。信息技术作为教学的辅助手段,功能强大,形式多样,适合把它运用到低年级语文课堂中,营造愉悦的课堂气氛,使学生爱学、乐学。【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文, 感悟秋天的美好景象,激发对大自然的热爱之情。 2、用“有的……有的……有的……”句式说一句话。【教学过程】一、问题导入: 小朋友们,请看大屏幕上图画,它是哪个季节的景色?你能用哪些词语形容它?沉浸在这样的美景中,你最想干什么呢?这节课,老师就满足你们的愿望, 让我们一起去秋游吧!齐声朗读第一自然段。二、品读课文,感悟意境(一)、学习二、三自然段 1、边播放秋游美景边伴乐朗读二三自然段。 2、同桌互读这两个自然段,说说自己喜欢秋天的什么美景。 A、学习第二自然段 :秋天的那些景色令你着迷?为什么? 生:白云 4、那就请你把写白云的美的句子读给大家听听。 5、小朋友听出来什么了吗?白云会——变(多媒体播放白云变化的景象) 6、白云可真是千变万化啊,它有时还会像什么呢?(自由发言) 7、出示:白云有时像————,有时像————,有时像————。 8、这么美的白云在哪呢?(指名说) 板书:天空 9、你能用哪些词语描述它?( 出示:一望无边。理解词语送词:无边无际)指导读好一望无边 10、小朋友觉得这天空美不美? (板书:美)让我们一起把天空的美读出来吧! (齐读此段) B、学习第三自然段 1、我们欣赏了蓝天中那变化多端的白云,秋天还有哪儿美呢? (出示图)板书: 农田 2、农田美在哪呢?请你读读第三自然段,画出关键词语。 3、说说你画了哪些词语?重点讲解“黄了,红了,白了”。这三个词不光指颜色鲜艳,充满色彩美,也说明这么庄稼怎样啦?(成熟了) 4、农田的色彩真美呀!请小朋友发挥想象力,把句子补充完整。出示:农田里,稻子黄了,像_________, 高粱红了,像________, 棉花白了,像________ 。(自由发言) 5、庄稼丰收了,此时的农