戏教学设计.docx

根本信息
课题
藏戏
作者及工作单位
教材分析
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以精确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达依次、表达方法、语言风格等方面及北京的春节有较大的不同。从内容看，格的表演形式。〞句子体会藏戏独特的艺术魅力。
1、自由朗读8—20自然段学生小组合作探讨：藏戏有哪些特点，找出相关的句子。并朗读相关的句子。
2、再读1-3自然段
3、评一评这样开头的好处。
〔藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。〕
依据学生的阅读爱好，自主研读，沟通补充，深切感受藏戏独特的艺术魅力，突破有一个阅读重点，感悟文章丰富多彩、生动传神的语言风格。
五、自主研读4—7自然段，感受藏戏形成的奇妙
1、介绍唐东杰布。
2、老师出示课件、及总结唐东杰布的传奇色调
1〕以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。
〔2〕创建奇迹的传奇：一无全部→58座铁索桥。
〔3〕艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。
3、小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，承受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。
1．自由读4—7自然段，小组探讨说一说：藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说
小组探讨：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色调？
4．沟通、生发：
1〕、结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬〞中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要及天抗争。这是英勇的传奇。
2〕、通过“有人……有人……有人……更有……〞句子来体会7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术亲善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色调。
3〕、这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们承受并赞美的剧种。
引导学生自主研读重点文段，沟通阅读感受，解决阅读重点：藏戏的形成
六、总结、升华
1、老师提问：你喜爱藏戏吗？
2、配乐、配图总结：你瞧，这一幅幅图片，我们有仿佛回到了宽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云，好像就在观赏自然、古朴、奇妙藏戏。有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经验了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，如同一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭策现实中的假、恶、丑。可以说，它是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创建的一个艺术奇珍。藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百年后的今日,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头局部。
1、学生自由说一说自己的感受。
2、观赏音乐和藏戏的图片
进一步激发学生对藏戏的爱好以及对藏戏的理解。
七、拓展延长
课件播放〔1〕、京 剧
〔2〕、〔浙江〕越剧梁祝〔3〕、〔河南〕豫剧清风厅上〔4〕、〔四川〕川剧变脸〔5〕、(安徽〕黄梅戏牛郎织女的图片
2、播放上饶的地方戏曲：采茶戏对花和赣剧满堂福
1、观赏一些剧种的照片
2、看一看：采