连加连减教案 一年级数学教案.doc

课题连加连减课型新授课时 1 学习目标 1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索, 合作交流的过程。 2、初步理解连加连减的含义, 掌握连加连减的运算顺序, 并能正确计算, 培养口头表达能力。 3 、能按照图的有序排列,找出规律,发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。重点掌握连加、连减算式的计算。难点按照图意,找出规律,培养学生的探索能力。教具多媒体课件教学过程导学流程方法与手段一、导入师: 非常高兴能与孩子们共同学习! 孩子们的口算能力是不是很棒呀? 那老师就来考考你们。算式接龙——全班学生开火车口算. 师:孩子们的口算能力真棒!真是个口算小能手! 仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点? 汇报: 上面一道题都是加了又加, 下面一道题都是减了又减; 两道口算题都是用前面算得的得数接着加法或者是减。今天我们就运用这样的知识来学习新的本领!好吗? 二、导学(一)教学连加: 1 .课件演示,引出算式。 a. 出现 5 只在地上觅食的小鸡。问:院子里有几只小鸡在吃东西?(屏幕出现“5”) b. 出现跑来的 2 只小鸡和又跑来的 1 只小鸡。◆指导观察:现在地上的小鸡是由哪几部分组成的? (屏幕出现“2”、“1”) ◆问: 要算出一共有几只小鸡, 应该怎样列式? ( 屏幕出现“ 5+2+1 ”) ◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。 2 .学习计算顺序。问:这个算式应该先算什么,再算什么? a. 小组讨论后汇报,并说出计算顺序。 b. 根据学生叙述过程,演示课件,在算式“ 5+2+1 ”中标明计算顺序并依次闪动。问: 第二步是由哪两个数相加? 引导学生总结连加计算的运算顺序。 3 .揭示课题。问: 今天学的加法算式有什么特点? ( 板书课题: 连加) ◆同桌讨论◆交流汇报:计算连加式题时,先把前两个数相加, 把得数记在脑子里,然后再加第三个数。(二)学习连减 1 .课件演示(边演示边提醒学生注意观察)。 a. 草地上出现 8 只小鸡。问:现在有几只小鸡?在算式中填数。 b. 走了 2 只;又走了 2 只。 2 .让学生自己把算式列完整并算出得数。 3. 交流。 a. 说说“ 8-2-2 ”的含义。 b. 说说你是怎样算的。 4 .小结并补充课题。由旧知识口算习题引入,为新知做了铺垫。利用多媒体,形象直观的出示主题图,帮助学生理解题意。学生动手摆一摆、数一数, 进行计算。三、导疑导疏“做一做”。要求: 先用一种学具摆一摆, 再填数计算四、导评 1 .引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。 2 .教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题。教后感课题连加、连减练习课课型练习课课时 1 学习目标 1 、进一步体会连加和连减的实际含义。 2 、进一步掌握连加和连减的计算方法。 3 、学会在虚线格里规范书写连加和连减算式重点体会连加和连减的实际含义难点掌握连加和连减的计算方法。教具情境图教导学流程方法与手段学过程活动一: 、算一算。(1) 10-6= 4-2= 10-6-2= (2) 4+3= 7+2= 4+3+2= (3) 9-4-3= 4) 2+7+0= 2 、揭示课题。活动二:基本训练。(一)进一步学习连加的含义和计算方法。 1 、课件演示吹泡泡的情景。 2 、你能把刚才看到的情景用自己的话说一说吗? 3 、你能提出什么样的