送别组诗教学设计.docx

《送别诗》教学设计
执教者： 单小凤
教学目标：
《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首诗诗意。
，并能绽开想象，体会诗人送别时的真挚的的情感。
你们能不能再发觉一点问题？“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”李白这时已经来到哪里了？你的问题是什么？
生：为什么要在李白要走的时候才来送别呢？
师：听到没有？为什么要在李白离开汪伦的家，上路之后，来到桃花潭坐到船上，要走的时候，汪伦才来送呢？他为什么早不送，迟不送，偏偏到这个时候才来送呢？送客你会这样送吗？
生：（齐答）不会。
师：你确定在家里就要这样送了，是不是。为什么早不送，迟不送，偏偏要等到人家坐到船上的时候才来送呢？你们这时候就做做汪伦，猜想猜想，
绽开你想象的翅膀，有哪几种可能呢？为什么到这个时候才来送呢。
你说说看。为什么早不送、迟不送，偏偏到这个时候再来送了呢？
师：李白坐在船上，原来都要走了，突然听到一阵阵歌声传来，李白坐在船上还坐得住吗？生：（齐声答）坐不住。
师：李白就要站起来，跳上岸去，握住汪伦的手说：“汪兄啊，你真是对我太好啦！你这样的情意我怎么表达呢？我一介书生，没有什么可以送给你，拿笔来。”于是，李白挥毫写下了《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。“汪兄啊，就把这个送给你吧。”汪伦收起了李白送给他的诗，把它当作传家之宝，一代一代传下来，这首诗就是面对当时的此情此景李白即兴挥毫写下的，我们一起再来吟诵一下好不好？
生：（齐声答）好！
师：是啊，桃花潭的水你纵有千尺深，也深不过汪伦对我的感情啊。
师：同学们，这首诗是谁送别谁呀？
生：（大声答）汪伦送李白。
师：汪伦用什么形式来送李白的？
生：（齐声答）踏歌相送。
师：汪伦是以踏歌相送的形式。（板书：以歌相送）这是汪伦以歌，踏歌的方式来送李白的。
（二）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
师：古代诗人送别的方式有许多种，除了用歌声来送别，还有什么送别的方式呢？我们来看看李白他是用什么方式来送别他的挚友的？（屏幕出现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）读。（师深情地朗诵）
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
（配上音乐，找生朗读。）
师：你知道孟浩然是什么人吗？ 齐声答：诗人。
师：（竖起大拇指）也是唐朝的诗人，当时的名气比李白还要大，但是和李白的感情特别好，这首诗是李白在黄鹤楼送别谁？
生：（齐声答）孟浩然。
师：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”什么意思？说明，你来。
生：老挚友向西辞别黄鹤楼，在春天的时候要去扬州。
师：在什么时候？在烟花三月，在繁花似锦的时候，在这么好的季节要乘船到扬州去。请坐。
师：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”什么意思？你来。
生：挚友的小舟离我越来越远，我只看见那长江那滔滔的江水向天涯流去。
师：孤零零的一只帆船越驶越远，最终它的影子消逝在水天相接的地方，只看见长江水浩浩荡荡流向天涯，它流去的水吗？还流去了什么？带去了我对孟浩然的思念，带去了挚友的友情，这种思念啊，就像滚滚的长江水一样永不停息。你说李白站在黄鹤楼上看着诗人孟浩然