《皇帝的新装》教学反思9则.pdf

范例一
本节课是学生有点拘束，所以开始上课时气氛有点沉闷。我及时引导调整，使学生很快
投入课堂。童话这种体裁比较适合初一学生口味，学生学起来兴趣浓厚，因而整堂课学生都
积极发言，真正达到了让学生在乐中学的目的。我让学生自主学习以时间仓促，学生朗读过程中不入戏，而我没能及时的指
导和点评;3、给学生写作训练的时间只有 8 分钟，效果不是很好。
通过这次活动，我感触很深，要上好一节课，须做到：1、教师首先要自己独立钻研教
材、教参，吃透文本。2、集体备课，集思广益，根据学生实际情况设计较好的教学过程。3、
教师课堂上要有随机应变和驾驭课堂的能力。4、教师通过自己的人格魅力和特有的优点来
感染学生，激发学生学习的兴趣。如标准的普通话，整洁美观的板书，带有鼓励性和幽默风
趣的语言，大方且具有亲和力的教态等方面。在今后的教学中，我将朝着这些目标去努力。
范例四
不足之处：
1、时间关系，分角色朗读的指导还不到位，读的训练仍需加强。
2、课堂中放得还不够，学生还没有真正做到自主合作地探究知识。
3、学生对童话的文学常识理解还不够。
范例五《皇帝的新装》教学反思
本课的教学首先是让学生在熟读课文的基础上，培养学生的朗读与想象能力，并且了解
本文是怎样运用想象和夸张塑造人物、表现中心的。我在教学中特意安排了学生朗读这一教学环节，努力让学生做到形、声兼备。其中在听读的过程中指导学生想象，这个皇帝为了漂
亮可能会到什么地步？听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。
其次要注重的是学生感知文章内容的能力与辨别思维能力，我设计了一系列与课文内容
相关的问题。在课堂上问题的设置是贴近学生的，让他们每个人有话可说，有题可做，注重
题目的开放性，答案的多元化，还提倡学生多角度阅读，有创意的阅读。如每个学生对自己
感兴趣的人物作了评价，而且人人对主题的认识来看，更是改变了以往就是揭露封建统治者
虚伪的一面，学生是从不同角度的分析，有的是抓住上层人物，有的是抓住百姓，有的从正
面，有的从反面，有的从正反面对比着分析主题，从而出现了各种各样的解读。
范例六
上完《皇帝的新装》这节公开课后，我对这一堂课进行了总结反思，感觉存在以下三点
不足：
一、课堂缺乏新意
《皇帝的新装》是一篇老课文，可以说，文本上能挖掘到的亮点基本已被挖掘完，在上
课前，我曾想过以课本剧的方式完成这节课的教学目标，可是，因为没有时间给学生准备，
怕学生不能很好的配合，遂放弃了这一思路，为了保持一堂课的完整性和流畅性，我最终还
是采用了常规的教学思路，难怪杨老师说听完课后有种似曾相识的感觉。
二、课堂分析不够深入
在上课过程中，由于容量大，时间紧，讲得很匆忙，有的内容没时间展开。譬如，这篇
课文的人物的心理和语言很有特色，本来在分析情节时想通过学生的分角色朗读来完成对人
物心理的揣摩，从而更透彻的理解童话的主题，但因为担心课堂时间不够，学生找出人物的
心理和语言描写时便没有再要求他们更深入的阅读。
三、作业设计不够合理
对文本的解读较简单，而作业布置较难，关于皇帝回宫后的续写，应利用较长的时间对
学生进行