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中班健康教案反思

　　篇一：中班健康活动：快乐吧(附反思)
　　中班健康活动：快乐吧 附反思
　　中班健康活动：快乐吧 附反思
　　活动背景
　　孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，常常会发生部分摩擦，幼儿却不会调节控制自己理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。
　　2、如何才干让她们变得快乐呢？狐狸大婶开了一间快乐吧，们去看看吧。 出示课本第一页的画面。 哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的快乐吧玩的多快乐呀。狐狸大婶的快乐吧真神奇，它们是如何变快乐的呢？ 让幼儿仔细观测图画并答复。斑马先生在吃冰激凌而变快乐了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变快乐了。
　　教师再幼儿的答复基本上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采用其他合适的措施排解不快乐的情绪，让自己变得快乐起来。
　　3、你们尚有其他更好的措施让它们变得快乐吗？
　　引导幼儿尽情的讨论答复，同步立即鼓励答复对的的幼儿，让幼儿感知可以有不同样或诸多的措施排解不快乐的情绪。
　　4、幼儿答复后让她们把她们自己觉得好的措施记录在操作卡第2页“的快乐法宝中。”
　　5、幼儿完毕操作后，教师简朴小结本次活动的内容。心情是藏在们每个人心中的小精灵，们有时快乐，有时气愤，有时伤心，但是，们要学会调节自己的情绪，让们随时保持快乐的心情。遇到不快乐的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或用你们刚刚记录的多种好的措施，这样们就能让自己快乐起来，就能每天拥有好心情，你的快乐就会变成人们的快乐，们身边就会布满快乐！
　　设计意图：在第三个环节中，通过让幼儿观测斑马先生和花猪小姐不快乐的情绪，让幼儿到狐狸大婶的快乐吧去看看，看狐狸大婶是如何让它们变得快乐的，然后再让幼儿想出更多更好的措施让它们变得快乐起来，同步做好记录让幼儿在说说画画中理解如何用对的的措施排
　　解不快乐的情绪，让自己快乐起来，让幼儿在剧烈的讨论中学会如何快乐。
　　附板书
　　好心情：妈妈给买玩具不久乐
　　到动物园玩不久乐
　　看动画片的时候不久乐
　　坏心情：她人打很不快乐
　　的玩具被她人抢去了很不快乐
　　奶奶生病了很伤心
　　教学反思
　　孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，常常会发生部分摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会伤心，甚至还会大打出手，为此设计这次活动——快乐吧，想通过本次活动让幼儿明白快乐的情绪有助于身体健康，并能学会部分措施让自己变得快乐起来。
　　本次活动分为四个环节进行。一方面第一环节让幼儿感知每个人所有有多种多样的情绪。出示了4幅有关喜、怒、哀、愁等情绪的图片，幼儿对于喜、怒这两方面的情绪，一看图就理解了，只是哀和愁这两种情绪的理解多耗费了部分时间，在不断的引导下，幼儿才有所感受。由于对于幼儿来说，只懂得快乐或不快乐，对于发愁这一情绪的体验稍差一点。
　　紧接着为理解决“懂得好心情有助于身体健康”这一教学核心，设计了第二个环节，让幼儿为心情卡配色，让幼儿进一步理解好心情和坏心情的不同样，感受所有爱慕好的心情。通过幼儿自己答复“什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢”这一问题，教师再填表格做记录，让幼儿明白好心情和坏心情的而不同样。但是，幼儿在答复这个问题的时候，发现诸多幼儿所有爱慕答复让人快乐的事，如：爸爸给买了玩具，妈妈陪到动物园玩等等。其实让她们不快乐的事情也挺多的，但她们却不懂得如何表达出来。这时合适地引导了幼儿，幼儿再积极地思考下也答复得较好。在幼儿讨论后，就让幼儿为不同样的心情配色。先用问题引导幼儿：你快乐的时候会用什么颜色呢？你气愤的时候会用什么颜色呢？引导幼儿可以用颜色深浅、与否鲜艳等辨别心情的不同样。这一环节幼儿很爱慕，配色的时候还不时讨论，只是部分幼儿不能理解心情好的时候可以用鲜艳一点儿的颜色，而心情不好的时候可以用深暗一点儿的颜色，因此一开始的时候有点乱配色。后来在教师合适的引导、小结下，幼儿还是基本上能明白好心情对们身体是有好处的。
　　然后，为理解决“初步学习对的的措施排解不快乐的情绪”这一难点，进行第三环节的教学。通过斑马先生和花猪小姐的体现，让幼儿感受到心情不好时要想措施排解，让自己变得快乐起来。孩子们在观测狐狸大婶的快乐吧的时候很感爱好，对于“斑马先生和花猪小姐在快乐吧是如何变得快乐的”这个问题也说得很清晰，幼儿特别对“尚有其他更好的措施让它们变得快乐吗”这一问题很感爱好。幼儿在答复这一问题时很是积极，七嘴八舌的，想出了诸多措施，还把这些措施记录了下来，只是在记录的过程中，由于部分幼儿动手画画能力较差，虽然她会说如何变快乐，但却不会画下来。通过这一环节，幼儿也懂得在不快乐的时候如何调节自己的情绪让自己变得快乐起来。在最后的小结中让幼儿明白了本次活动的专项，要学会快乐，虽然不快乐了，也要