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临床护生带教体会
潘可芳 [关键词] 护理;带教;教育
[中图分类号]G424 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2008)09(a)-094-01

我院作为一家综合性医院,除承担着医疗、临床护生带教体会
潘可芳 [关键词] 护理;带教;教育
[中图分类号]G424 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2008)09(a)-094-01

我院作为一家综合性医院,除承担着医疗、科研和护理外,还有一项重要的任务就是临床带教。高素质的带教老师是做好带教工作的前提,而对实习生的严格管理、严格要求、严格训练是做好带教工作的关键。随着居民生活水平和身心素质的提高,对医学模式和质量提出了更高层次的要求,同时也为临床带教提出了新的研究课题。笔者认为要做好实习生带教工作,主要应做好以下几方面工作:
1带教老师的选择
带教老师首先必须具有良好的医德医风,有丰富的临床护理专业知识和经验,护理操作技术规范、熟练,法制观念强,同时还要有一定的人文社会科学知识和使用高、精、尖仪器的技能。要打破以往按资排辈、以老为先的带教模式,通过考评评出真正具有带教资格的临床护士来承担临床带教任务。
2加强职业道德教育
要努力创造良好的教育环境,带教老师应以身作则,将职业道德教育贯穿整个实习过程中。教育护生仪表端庄,举止文雅稳重,语言文明规范,有责任心,在工作中要严肃认真,规范书写各类文书,同时向护生介绍护理专业积极的一面及目前存在的问题与困难,让护生重视护理工作,减少思想波动,提高专业认同感,树立事业心。
3重视做好实习各阶段思想动态的观察与管理
学生在实习前期、中期和后期思想动态有明显差异。前期是刚进入临床,既新鲜又害怕,表现拘谨,此时我们应多接触、交谈,多鼓励,增强其信心。中期,新鲜感减少,重复的工作,老师大都可以放手让其做了,所以学习劲头有放松,此时老师要多提问、多考核,多进行病历分析与比较,激发她们学习的潜能。后期已接近毕业,面临着新的抉择,思想浮躁动荡,实习不安心,此时老师应多做引导工作,让其面对现实,正确地对待各种选择,只有真才实学才不会被淘汰。
4培养爱伤意识
临床教学,既教书又育人,我们的目标是培养学生成为全心全意为患者服务的优秀合格护士。每批学生进入科室实习的第一课就是医德医风教育,在悉心指导学业的同时,培养“以人为本,以病人为中心”的服务理念,注重培养学生爱伤意识,言传身教,以仁心仁术解除患者的疾苦。
5加强交流与沟通能力的培养与锻练
护生未进入临床工作以前,大多数年龄偏小,社会经验不丰富,往往与老师、同学,特别是与患者之间沟通存在障碍,可能导致护理纠纷。在临床带教中,老师要重视各种人际关系的培养,在实习中后期,让护生单独做好入科宣教、健康指导和出院指导,是构建与患者交流、沟通的良好平台。
6推行双向互动选择
科室向护生提供带教老师的个人档案,主要包括老师的个性、业务能力、教学能力、工作业绩、个人爱好等,学生可通过自己的同学,侧面了解老师的有关情况,选择自己喜欢的带教老师,这样使被选老师有一种荣誉感与责任感,促进双方关系的和谐,有利于与沟通,提高带教质量。
7注意做好周