四年数学下册四则运算教学设计.doc

导学案
授 课
四 .、二
学科
数
题
解决问题
年级
课
学
问题解
授课
课型
决 课
任课教师
总课时数
6
日期
导学案
授 课
四 .、二
学科
数
题
解决问题
年级
课
学
问题解
授课
课型
决 课
任课教师
总课时数
6
日期
1、利用四则混合运算解决实际问题
学 习 2、能在问题情境中提出问题并解决问题，能准确找到应用题的可用条件。
目标 3、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题，独立思考等学习习惯。应用题的分析和解答过程。
教 材 1、重点：利用四则混合运算解决实际问题。分析
本 节
核 心 利用四则混合运算解决实际问题。
问题
学 习
自主、合作、探究
方法
学 习
课程文件夹
准备
内容
预设
预设教师行为
期 望 学
时间
生 行 为
1、口算
3
40÷ 8= 32
× 4= 180
÷ 9=
导
课前
分
2、计算
迅 速
准备
钟
准 确
72-28+32=
810 ÷ 3× 15
学
125 ÷25× 4
过
程
激 发
1
同学们乘坐过什么样的交通工具呢？
导入
分
学 习
新课
钟
同学们喜欢什么样的交通工具呢？
兴 趣
这节课我们就来学习利用四则混合运算解决实际问题
一、
展示
目标
导
二、
走进
学 文本
呈现
问题
过
三、
合作
探究
程
四、
展示
交流

板书：利用四则混合运算解决实际问题。
明 确
学 习
出示学习目标： 任 务 1 分 1、利用四则混合运算解决实际问题
钟2、能在问题情境中提出问题并解决问题，能准确找到应用题的可用条件。
3、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题，独立思考等学习习惯。应用题的分析和解答过程。
认真预习、
准备小组内
交流。
预习
P10~例 5
1、要求租船需要多少钱？需要知道什么信息？
5
分
2、尝试解答
5 条大船， 1 条小船，小船上会空出
2 个座位。如果
钟
我们不空座位，会不会更省钱