幼教个案：幼儿妒忌心理案例分析.docx

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幼儿妒忌心理案例分析
观察行为表现实录（一）
今天上午是美术活动，主要是涂色练习，孩子们很快掌: .
幼儿妒忌心理案例分析
观察行为表现实录（一）
今天上午是美术活动，主要是涂色练习，孩子们很快掌握了涂色要领：“上下上下，左右左右，不能出线！”晴晴喜欢东张西望，画得较慢，坐在其前面的丹丹早早地涂好了，丹丹高兴的把画拿给我看，上下坐位的时候不小心碰了晴晴的手臂，晴晴马上哭起来：“你为什么撞我？”丹丹连忙道歉说：“对不起，我不是故意的。”晴晴不听，嗽着嘴告诉我：“徐老师，丹丹推我的手，我画错了。”一副很难过的样子。很快到了评价小朋友作品的时候了，我给画得快涂得好的小朋友印上了一个小印章。“老师，朱博达还没画好！”晴晴抬起头，歪着小脑袋左看右看：“徐老师，丹丹把线条画在外面了，不应该得小印章。”“徐老师，慧慧画得不如我呢！”b5E2RGbCAP
事实上，晴晴到现在还没画好，她只是看到别人得到小印章心里不平衡。
观察行为表现实录（二）：
孩子们正在区角玩娃娃家的游戏，晴晴是理发店老板，婷婷是小食店老板，小朋友们玩得非常起劲。可当我到建构区观察时，他们那边吵了起来，刘佳涵哭着跑来拉着我的手“老师晴晴打我的头，她还抢了我的削笔刀。”“老师，给，这是他自己从家里带来的，还偷偷的藏在书包里。”（我们要求幼儿不能随便带小玩具、零食到幼儿园）晴晴边说边把削笔刀递给我，一脸得意。plEanqFDPw
心理特点分析：
成因：
长期以来幼儿的愿望得不到满足，致使她产生了“这样的东西不属于我”“为什么你有我没有？”这样的想法，从而渐渐形成了妒忌心理。不管是抢别人的东西，还是不断的告状都体现了幼儿的这种心理。当别人的东西比她的好或者别人表现的比自己强都会激发她的妒忌心理。孩子的妒忌具有明显的外露性，具有攻击性，破坏性。幼儿妒忌与大人妒忌的不同之处，主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常妒忌时还会尽量忍受，心中虽然不高兴，但也不会形之于色；幼儿却直接而坦率地表露情感，根本不考虑后果。
1. 就如晴晴跟着姥姥生活，由于经济原因和教育观念的不同，想要的东西得不到，因而妒忌持有那种东西的孩子，所以把刘佳涵的削笔刀抢来让老师没收，从而达到心理的平衡。之所以不断的告状是因为她好胜心强，想以此来引起老师的注意得到老师的表扬。状告其他幼儿是因为晴晴心里妒忌，看到别人有小印章，自己好想要一个，可是涂色任务却没能很好的完成，于是，就产生了我没有，你也不能有的想法。DXDiTa9E3d不适当的教育方式。隔代教育的弊端已经引起了很多人的关注，老人的知识水平、教育思想和教育方法在很多方面与现在的社会存在冲突。而晴晴父母由于长时间不见孩子，见到孩子时发现孩子的进步，只是一个劲的表扬，使孩子产生了非常“自信”的自我评价。RTCrpUDGiT孩子能力较强，但在某些方面不如别的小朋友。一般而言，在各方面都比较“弱”的孩子，他们已习惯于做“弱者”----得不到表扬和没有表现的机会都无所谓；但能力较强的孩子，则因为能力