《年月曰》教案设计.doc

《年月曰》教案设计
广州石化小学王湘穗芳
【设计理念】本节课是概念教学课型，以新课标准的“体现学生学习的主体性” 的新理念为指导，通过学生的自主探究年历中所蕴含的奥秘，再在小组中收集每 一个学生的数据，以小组合作与交流的学习形式发现年月、日。（板出课题：年月日）
（设计意图：通过趣味谜语引入课题可以激发学生兴趣，通过观察图，培养 学生的观察能力和爱国情操，让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、 月、日知识的学习。）
小组合作，探究新知
（一） 学生自主学习
师：请同学们拿出年历，先仔细观察，你发现了什么？下面请同学们说一说你发 现了什么？
预设：生1： 一年有12个月
生2：我看到一月有31天。
（二） 小组合作交流
小组收集数据、探究规律
师：你们的发现真不错，接下来我们开展小组合作，把你们的发现都汇报给小组 长，请看合作要求，并且齐读一次。
合作要求：①各组员汇报年份、月份、天数，小组长负责记录②其他组员认真听
并核对数据是否正确③汇报完后请全组一起观察统计表，跟组长说说你还能发 现什么？④组长统计并做汇报（出示合作要求）
2013—2016 年/2009—2012 年统计表
（观察2013—2016/2009—2012年这四年的年历，请记录每月的天数）
天数（天）、\迥份
我们的发现:

（1）先请（2013—2016年）小组上来汇报
师：各组都完成小组任务了吗？完成的小组请坐好，下面我请一个小组上来汇 报。
小组1：我们小组研究的是2013—2016年这4年，我们小组发现每一年都有12 个月。从统计表中，横着看，我们发现一年里面有的月份是31天，有的月份是 30天，有的月份是28天或29天。竖着看，这四年中，我们发现31天的月份有 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月这7个月，30天的月份有4月、6 月、9月、11月这4个月。28天或29天的是2月份。（教师板书）
汇报完后，再问同样年份的其他小组有没有不同的意见。
师：研究同样年份的其他小组有需要补充的吗？
（2） 再请（2009—2012年）小组（不同年份的）上来汇报
师：再请一个小组上来汇报。
小组2：我们研究的是2009-2012年这4年。我们发现这4年每一年都是12个月，
31天的月份也是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月这7个月，30天的 月份也是4月、6月、9月、11月这4个月。28天或29天的是2月份。
汇报完后，再问同样年份的其他小组有没有需要补充的。
（3） 归纳总结
师：同学们，让我们一起来看看这两个小组的统计表，这连续的8年的统计表 中你还有其他的发现吗？
预设生1：每4年的2月会出现一次29天。
生2：这8年里2月出现了 2次29天，6次28天。
师：那你们知道为什么2月有时会出现28天，有时会出现29天吗？
预设生1：因为每隔4年就有一个闰年，而闰年的2月就是29天，平年的2月 是28天。
师：为什么闰