《我不拖拉》教学设计.doc

《我不拖拉》教学设计
广东省江门市恩平恩城街道办事处第一小学 吴银仲
教材内容：小学人教2011课标版(部编)一年级下册道德与法治教 科书第一单元第3课。
教学目标：
知识与技能
让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得！
师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟” 一样，结果又会怎样？
（教师出示图片：，这个同学还说要再睡一会儿；2. 吃早餐时，有一位同学在玩玩具；3•拖拖拉拉地不做作业； 学了，一位同学拖拖拉拉才来来；5•坐车旅游，因为晚到5分钟，火 车开走了。）
生：起床铃声响了，我多睡一会儿，结果上学迟到了，受到老 师的批评。
生：吃早餐时，我一边玩玩具，一边吃早餐，浪费时间，我会改
掉这个坏习惯。
生：排队放学了，我拖拖拉拉才来排队，影响了同学回家的时间。 生：我拖拖拉拉地做作业，妈妈很生气，我以后再也不敢拖拉了。 生：出去旅游，因为晚了 5分钟，火车就开走了，我很后悔。
师：（小结）拖拉真是害己又害人啊！这些坏习惯我们一定及时 改正，不可以有第二次出现。
学以致用：判断题，对的打“丿”，错的打“X"
小明用了一个小时才把饭吃完。
起床闹钟响了，小红说：“不用急，再睡一分钟才起床！”结果 上学迟到了。
小明一边看电视，一边做作业。
上课铃响了，同学们马上跑回教室上课。
上课时，同学们都很认真听课，而小明却在哪里玩玩具。
放学了，我们立刻回家去。
小明说：“我今天的作业要留到明天才做。”
值日的同学一回到教室，就马上打扫卫生。
师：各行业的人如果在工作中拖拉时间。（播放图片： 命垂危，医生抢救；，消防员救火；； 人在车间工作。）
（学生四人小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么严重后果？） 生：如果医生拖拉时间，病人很快就会失去生命。
生：消防员如果拖拉时间，受灾的人就会失去生命。
生：农民伯伯如果拖拉时间，丰收就会泡汤了。
生：工人拖拉了时间，产品质量就会受到影响。
生：老师拖拉时间上课，同学们的学习也会受到影响。
师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严 重！
师：看到这些，大家想说什么？
生：不要拖拉。（教师相机板书：我不拖拉） 设计意图:
有意识地紧密结合教材内容，回到学生的生活事件中去，紧密联 系学生生活的细节，帮助其了解拖拉可能给自己和他人带来的严重后 果，从而深化了学生对不要拖拉的认识。
三：真情体验，实现目标
师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍 门，你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜一一小小圆形运动场， 三个选手比赛忙，跑的路程没长短，用的时间不一样。
生：小闹钟！
师：（出示闹钟）对！我们跟闹钟一起玩个游戏吧！
（教师出示游戏名称和规则，分组挑战写汉字、做算式、夹玻珠、 数小棒，读书认字等活动，限时一分钟。）
（学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖，再分别采访，启 发学生发现“不拖拉”的窍门。）
生：写汉字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，
眼睛盯着作业本。
师：这就叫“专心”，做事专心就可以跟“拖拉”说再见。
生：做算式的时候，不要看错数字，才能算准。
生：夹玻珠时，手不抖，要握紧筷子，不要分神，才能成功。
师：做事的时