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不拘形式地说写见闻
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《不拘形式地说写见闻》作文指导课教案
教学目标：
　　1、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
　　2、写作要做到感情真挚，力求表达自己对在本节课的教学中学生都能积极参与表达自己的见闻充分发挥了学生的主体地位。多数学生不光能有条理地进行表达还能说出自己的感想和体会当堂完成写话练习。
我觉得不足之处有以下几点：
1、学生的思维没有充分拓展开仅仅局限在指导的内容中。
2、部分学生课堂表达不够大胆我的引导还缺少耐心。
3、对表达能力差的学生进行连句成段的指导效果会更好。
4、学生的表达过于口语化要在以后的教学中逐渐规范学生的语言。
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《不拘形式地说写见闻》作文讲评课教案
教学目标：
1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3、通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学重点：
培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，我们曾经了解过贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗？这节课我们就以《不拘形式地说写见闻》为例上作文讲评课。
二、面向全体，整体评价
1、回顾本次作文题目及要求，提问。
2、教师总结批改作文的优缺点。本次作文总的来说比较好，优点如下：
①都合乎要求；②都能围绕中心选材，有的选材新颖，主题挖掘的也比较深；如：董睿同学、连鑫、夏欣旗、王驰、李婧菲、张紫藤。③大多数同学写的是自己亲身经历的事，因而有真情实感；如：张春阳、任科禹。④在表达上也有成功的范例，如议论、抒情恰到好处；有肖象描写，能结合语言、神态和动作来写：有的同学还有精彩的细节描写等；多数同学语言通顺，准确恰当地使用了修辞手法；个别同学文字优美，形成了独特的风格。
三、佳作欣赏，归纳标准
1、老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。
2、作者范读优秀习作：下面就请王驰同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么?
3、师生评议：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？
4、同学们，好的文章应该达到什么标准呢？
预设：（1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。
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（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。
（3）用词要准确。
（4）语句要优美、重点突出。
（5）能够恰当的运用修辞手法。
（6）写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。
5、师小结：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。
四、集体修改
1、师：常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。
2、老师这有一篇有待修改的习作是韩佳男同学的。韩佳男你愿意和大家共同修改你的习作吗？
3、认真倾听习作：下面，同学们读一读韩佳男同学的作品，找出其优点和不足。
4、集体交流：谁来说一说韩佳男同学作品中的优点和不足？
5、师小结：你再读一读改后的文章。通过刚才的修改，你觉得文章怎么样？ “文章不怕改，越改越精彩”。
五、佳作欣赏
下面我们欣赏一下更精彩的习作片段。
六、自我修改
1、同学们，你们知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能一边大声的读一边改，或和同桌讨论怎么改，你的习作会改得更好。
2、同学们修改自己的习作。
七、拓展
同学们，“好文章是改出来的”，希望大家养成认真修改习作的好习惯。课下把自己的习作再好好的修改一下。
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《古诗里的故事》作文指导课教案 　　　　　　　　　　　　　　
教学目标：
1、巩固复习学过的古诗，选择有故事情节的改变成故事。
2、搜集古诗背景资料，理解古诗诗意。
3、培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学重点、难点：
培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学准备：
搜集叙事古诗若干首及相关资料。
教学过程：
一、导入
古诗是我国文化宝库的瑰宝，诗内涵丰富，情景交融，最为重要的，是每个古诗的背后都有一段精彩的故事。今天，我们就走进古诗，去感受那古诗中所蕴含的故事。