不良行为学生帮教记录 (2).doc

不良行为学生帮教记录 (2)
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张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
学生姓名
吴奇硕
班级
四年一班
班主任
付正鹏
学生的不良行为习惯
说假话、欺骗家长老师同学；学习没兴趣，基础又不好，成绩太以成绩不理想是因为深受父母偏爱，习惯就没养成。
2、给他的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他。
3、防恶习反复发生，持之以恒，精诚所至。
4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。
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效果
课堂发言更积极了，思维更集中了。
张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
学生杨传葛
六年级二班
班主任 黄娟娟
学生的不良行为习惯
上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
教育、转化方法
谈话教育，指出优点，点名不足，在表扬与鼓励中提高自我要求。
过程：
，为他寻找闪光点，激发他的自信心。
2. 以学生为助力，增强学习兴趣，恢复对学习的信心。
，树立他们的威信。
，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5. 激活其乐学点。
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效果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
学生李贺宇
六年级二班
班主任 黄娟娟
学生的不良行为习惯
成绩不理想，拖欠作业，爱打闹，上课讲话。
教育、转化方法
谈话教育、加强家校联系、多鼓励。
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过程
，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
，一周没错误记录就在班内鼓励。改变其原有不良形象。
“戴高帽”活动，细数他的闪光点，树立其自信心。
，关心爱护学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”多主动关心爱护他，尊重他，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待他。
效果
遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，作业及时交了，成绩提高了，老师同学都竖起了大拇指，夸他了不起，战胜了自己，打败了原来的自己，改变了原有的恶习。
张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
学生姓名 林远征
一年级二班
班主任姓名 李贵清
学生的不良行为习惯
学科成绩一般，外表内向，性格孤僻，极不合群。
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教育、转化方法
利用闪光点树立信心，争取家长配合。
过程
改变对同学、老师的抵触情绪，对周围同学的敌视心态，体会同学的真诚与爱心；
培养胆大、自信的个性，具备比较清楚的说话能力；
成立监督小组和帮扶小组，及时督促，及时汇报;
与同学、伙伴和睦相处，协作共勉；
效果
经过一学期的转化，罗文婷在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，同学也交流了。
张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
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学生姓名 李响
五年级一班
班主任 渠玲俐
学生的不良行为习惯
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，上学经常迟到，缺乏进取心。
教育、转化方法
情感教育，培养自信。
过程
一、进行家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。
二、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
三、进行班会课感恩教育，在会后让她说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
四、课上经常让其回答她回答较难的问题，培养学习自信心；另外让他参与班级的板报等任务，培养上进心。
效果
上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了。
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张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
学生
年级
班主任
学生的不良行为习惯
攻击性行为屡屡发作，经常搞恶作剧，爱说谎话。
教育、转化方法
谈心沟通、内省法、自我暗示法、指导宣泄
过程
1、冷处理、发挥集体力量。 我在班中要求同学要谅解他，采取冷却、降温、忍耐的方法，能宽容时且宽容。
2、有效发挥家校联系的作用，了解父母的教育方法，共同帮助孩子改掉撒谎的不好