2022年《生命中最美好的时刻》教学设计.docx

2022年《生命中最美好的时刻》教学设计

　　一本课特点分析：
　　《生命中最美妙的时刻》是冀教版其次单元的一篇略读课文,是美国作家格拉迪·贝尔的作品。,首先站在"我"的独特视觉,回忆了自己2022年《生命中最美好的时刻》教学设计

　　一本课特点分析：
　　《生命中最美妙的时刻》是冀教版其次单元的一篇略读课文,是美国作家格拉迪·贝尔的作品。,首先站在"我"的独特视觉,回忆了自己八岁时在一个春天夜晚,偎依在母亲的怀抱里,坐在门廊石阶上感受万籁俱寂的乡村夜色时对生命——这种神奇东西的独特体验,然后回到现实生活中,以一个成人的视觉,诠释了一个孩童看到的生命之形,听到的生命之音,触到的生命之感.
　　文章以“人，在他的一生中总有一段最美妙的时刻”引题，可谓是奇妙到了极处。在行文上，此语使下文出来得水到渠成，无修饰造作之感。在感知上，此语一处，读者不免进入了记忆中自己那段最美妙的时刻，进而进入作者营造的感情氛围。同时，也引起人们的新奇心，想要知道作者最美妙的时刻是什么。因此在新奇心引导下，在恰如其分的环境中，文章的理解就变得简单了。作者认为最美妙的时刻就是在母子相偎无语时的安静中体会那“不那么安静”的生命。本文行文流畅，意境美丽，观赏价值很高。其叙事简洁，文字质朴，语言轻快流畅，洋溢着主动乐观情怀并能使人有所感悟。此文作为略读课目，其旨应当在培育学生的阅读审美实力。
　　二老师学生特点分析：
　　作为一名老师必需具备驾驭课堂的实力，了解和驾驭学生，让学生在阅读中体会生命中最美妙的时刻。充分利用课堂有限的时间，让学生收获更大的效益。对于学生来说,对课文理解程度已经达到肯定水平,已经有了自己的感悟，以及对文字独特的理解。应放手让孩子自己去学习，去体悟，多给学生朗读、思索、发表自己见解感受的机会，从而进一步培育他们的独立阅读和思索的实力。但是，由于孩子们多数都是独生子女，再加上生活条件的优越，许多孩子对亲情的体验不是很深刻，把家长对自己的关切看作是理所应当的，这就要求老师在教学设计上把学生情感的激发出来，让他们专心灵去感悟,作者最美妙的时刻是什么。
　　三目标设置
　　　1. 学问与实力目标：
　　　　（1）.默读课文，有肯定的速度。
　　　　（2）.读课文，了解作者生命中最美妙的时刻指的是什么。
　　　2. 过程与方法目标；
　　　　（1）.结合上下文，或借助工具书理解词语“万籁俱寂”“烤炙”“稀里糊涂”等词语的意思。积累自己喜爱的语段。
　　　　（2）.学习运用抓重点词句，体会理解课文内容，结合生活实际，领悟文中所蕴含的感情的学习方法；并且写上批注。
　　　：
　　　　体会作者对母亲的怀念之情，能引起学生的共