英语教学方法.doc

英语教学方法: 1、大小声:我读大声,你读小声 2、举一反三:我读一遍,你读三遍 3、单词拍拍拍:(①、②、③、④、⑤)拍这几就读出来 4、炸弹:练习单词时,把一个炸弹放在一个单词上,在读单词的过程中,不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背:伸手心读,伸手背不读 6、金手指:几根手指就读几遍 7、麦克风:以采访的形式来提问学生,练习单词、句子 8、击鼓传球:传球老师击鼓喊停时,谁最后拿到球就站起来读单词或句子, 读对时, 老师输, 学生是胜利者, 然后老师表演动作,如:兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子:读单词或句子同时,绕着椅子转,当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子,抢到者加分 10、木头人:如: I can fly I can jump 读句子的同时表演出动作, 老师说停, 不论你什么姿态, 都不能动, 老师挑选一名学生去逗表演的学生,看谁懂了谁犯规 11、说反语: I say sit down You say stand up 12、小手枪:指着谁,谁读单词的下一个单词 13、寻宝藏: 选一名同学背对着大家, 把卡片或别的东西藏到一个学生哪里, 大家开始读单词或句子, 当寻宝的学生离宝藏越近读声越大 14、萝卜蹲:用单词代替学生的名字一个接一个蹲 15、顶卡片:读句子单词的同时用头来顶卡片 16、互动记名字: 给学生一个新名字( 课中的单词) 来互相提问及回答 17、警察抓小偷: 选一名同学背对着大家, 挑出两个学生, 大家一起读单词,这两名同学读单词时不发音 18、单词转转转: 人站词下, 每个人代表一个单词, 读到哪个单词,就迅速动一下,反应慢就下去换另一个人 19、加一法: 我读一, 你读二, 我而你三, 依此增加, 练习单词句子 20、拍图片:把制作好的单词图片贴在黑板上,拍到哪一个读哪一个五部教学法 Step 1----Revision 复习 Step 2----Presentation 输入 Step 3----Drilling 操练 Step 4----Practice 练习 Step 5----Consolidation 巩固详解: Revision : 5-10 分钟复习上次课的重难点内容,让学生在最短时间内回忆起来。注意点(单个学生)、线(一组或一排学生) 、面(全班学生)的结合。及时发现上次课遗留的问题,进行纠正, 查漏补缺。可采用短小的游戏,带动气氛,复习巩固,建立学习自信。 Presentation ( input ): 10 分钟输入今天的新内容( 单词、句型), 在此环节, 老师运用情景教学, 如声音、动画、实物、简笔画、卡片、动作、表情。老师是主角。输入要充分, 生动、形象地呈现出要教的东西。 Dril ling : 15-20 分钟呈现完新内容后, 还是以老师为主角,如 teacher says students say , teacher says students do ,进行机械性操练,为避免方式的单一性,可加入集体性的小游戏,如 magic fingers 、 Golden touch 、 trick game 、 high and low voice 。 Practice ( output ): 10-15 分钟也称输出, 机械操练后, 老师与学生调换角色, 学生是主角,如 teacher does students say 、加入集体性竞争性游戏,让学生在既轻松又刺激的活动中掌握知识。 Consoli dation ( check ): 10 分钟运用口头、笔头、听力来巩固, 检查学生所学到的知识, 及时发现, 解决问题。临下课布置作业时, 应该有创意, 激发学生的主动性, 如学到 washing dishes , 布置学生在家里做这样一次家务,并将完成情况由家长签字,对于完成得好的同学,老师要有公开的奖励, 刺激其他同学。基础课堂游戏游戏的目的是为了教学,它应该具备趣味性、猜测性、对抗性,游戏是为了激发学生的兴趣和竞争意识, 调动其积极性, 达到最好的效果。游戏应该有序、有层次性, 为了教学而游戏, 也就是游戏要结合当天的教学内容, 切忌与其脱离, 学生养成只游戏不学的习惯, 以后老师在这个班会不好操作游戏。同时,每个小游戏在课堂上都可以发挥到很好的教学作用,最关键的是老师对这个游戏的把握和掌控: 在此游戏的哪个点老师是一定要控制好的, 要懂得把握时机调动起学生的兴奋点,把简单的有游戏玩出效果。对于游戏,孩子是永远也不会满足的,老师切忌让学生牵着鼻子走, 不能学生说换游戏就换游戏,不玩就不玩,对于玩过多次的游戏,可以进行很多变形和升级,将难度增加。课堂游戏时,首先要进行简单、易懂的游戏流程和规则讲解,这个过程要用英文, 配合口头语言和肢体语言,或者是黑板上的图