了解我的姓(三下探究教案).docx

了解我的姓
背景介绍：
中国是一个有着悠久历史的国家 ,百家姓作为中国的历史文化 ,每个姓都有着
丰富的故事。基于此点，从学校《 “人口、环境、生活”校本课程实践研究》的
研究目标出发， 结合学校为主题，来探索她的奥秘。
五、建立探究小
根据爱好组建探究小
导 : 大家想要知道很多的问题
组,分组探究（落
组 ( 每组不少于五名
靠一个人的力量的是有限的。
实目标 2）
同学 , 男女同学互相
我们来组成五个探究小组
, 利
合作。由小组成员选
用团队的力量一起来完成本次
出组 长 , 组织本次探
探究活动 ,好不好 ?
究活动 ) 。（落实目标
2）
六、探究延伸 ,为 生根据生活经历说出
1、导：刚才同学们找到了和姓
今后探究活动进
一些其他的姓氏
氏有关的很多特点，你家里的
行准备。
其他亲属，或者是你的邻居还
有哪些姓氏？
2、导：大家现在能说出许多的
生思考如何知道更多
姓氏，那么我们下节课就来看
的姓氏。
看大家还能找到哪些姓氏吧。
第二
活 目 ：
1、交流自己家庭中出 的姓氏及其他了解的姓氏。
2、 找与自己有相同姓氏的文化、 史名人。
3、了解中国 文化《百家姓》 ，在里面找到自己的姓氏。
活 程：
活 段及意
学生活
教 引
一、交流收集到
生在 内交流自己找
1、 ：我 来看一看大家都
的姓氏种 ，比
到的姓氏，并 数
找到了哪些姓氏。
一比 找的多。
量。
2、 ：大家都找了很多不同
（落 目 1）
生：步、 、 、羊、 的姓氏。那么有没有什么姓
干、⋯⋯
氏你 得很少 或是很特殊
的呢？
3、 ：有没有两个字的复姓
呢？
4、 ：欧阳 个姓你在哪里
生：欧阳、独孤、司
？嫦娥 星的首席科学
徒、⋯⋯
家就是姓欧阳的，他的名是
生：学 欧阳修的
致 。
二、想一想，在
生用各种名人的姓名
：我 中国有着 13 人口，
去和 在，与
来 找和自己姓氏相
有很多人的姓是重复的，比
自己同姓的名人
同的人，并在 内交
如抗 期就有两个将 叶
有哪些？（落实
流。
挺，叶剑英和老师同姓。大
目标 2）
家能不能找找看，在过去和
现在，与自己同姓的名人有
哪些？
三、讨论思考，
生：会，可能老师就
1、导：大家根据自己的姓氏
同姓的人之间有
是那两个将军当中一
知道有很多名人，那么同姓
没有关系。
个的后人。我也可能
人之间会不会有什么关系？
和 XX 明星是亲戚。
不会，我家里就没有
那个人，我爸爸也从
来没跟我说过我家以
前有什么名人。
生听师讲解，知道姓
2、导：中国有句古话“五百
有一种纽带作用。
年前本是一家人”说的就是
同姓的人之间或多或少都会
有一定的关系，也就是说虽
然同姓人之间不是很密切的
亲戚，但是大家还是有一定
的联系的。姓是我们中国人
的一个历史纽带。
四、了解中国传
认真听老师介绍姓氏
1、导：中国姓氏有着五千年
统经典书籍《百
典籍《百家姓》的由
的历史，在中华姓氏文化中，
家姓》。
来。
《百家姓》是我国流行最长，
流传最广的一种教材。它早
于《三字经》。《百家姓》是
北宋初年杭州的一个书生
写，将常见的姓氏编成四字
一句，很像一首诗，虽然它
的内容没有文理，但读来顺
口，易学好记。
2、引导学生去《百家姓》上
寻找自己的姓氏，让学生体
验到自己姓氏历史的悠久。
在《百家姓》中寻找
自己的姓氏。（落实目
标 3）
第三课时
活动目标：
1、利用网络资源，深入学习姓氏的历史及故事。
2、体会中国悠久的姓氏文化。
活动过程：
活动阶段及意图
学生活动
教师引导
一、发现问题，激 听老师