2022年《陈情表》教学设计与反思模版.docx

名师归纳总结 精品学习资料
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名师精编 优秀教案
教学基本信息
课题
《陈情表》
张掖中学
作者
吕玉东
及工
作单
位
孝” 的含义；
教学重点和难点
1、学习本文语言表达的委婉、畅达；
2、体会文章深挚淳朴的感情颜色,懂得“ 忠” “ 孝” 的含义；
教学流程示意
教学过程
教学环节
老师活动
预设同学行为
设计意图
细心整理归纳 精选学习资料
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名师归纳总结 精品学习资料
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一、导入
名师精编
优秀教案
1.
同学通过自
1. 中华民族有很
多传统的美德,
譬如勤劳、和善
等,仍有一个更
重要的便是 “ 孝”了；千百年来,
人们常以“ 忠就
《出师》,孝就
《陈情》” 相提
并论,宋代学者
赵与时在《宾退
录》中说：“ 读
诸葛孔明《出师
表》而不堕泪者,其人必不忠；读
李令伯《陈情表》而不堕泪者,其
人必不孝；读韩
退之《祭十二郎
文》而不堕泪者,
（一） 1、作者,李密,一名
字
,
代,
家
2、释题：（ 1）出处：
〔2〕 “ 陈情表” 中的“ 陈” 为
的 意 思
, “
情 ”
为
的意思,“ 表” 为
,又
称
,例如《出师表》；
3、背景：
略
主学习,解
4. （1）同学诵读其他段,在诵读中寻疑问, 并在学案的“ 疑问” 横线出写出疑问点 （2）小组自由诵读, 合作解 决疑问,并落实以下学问点
“ 以” 的用法


（二）自由诵读并摸索：
1、李密为何要向皇帝陈
情？（用文中的语言回答） 2 、陈的是什么“ 情” ,即 所陈的“ 情” 分几个层次？ 3 、怎样陈的“ 情” ,即作
决 基 础 知
识,达到积
累、懂得、
二、诵读中
2.
识 记 的 目
的；
通过诵读,
熟识课文,
加深对课文
落 实 基 础
的懂得；通
学问；
过问题的思
三、走近文
3.
考、解答,
其人必不友；
”
懂得文章所
本,品味情
下面我们就来看 以“ 孝” 而著称 的《陈情表》；
表达的主要
感,挖掘内
思想情；
涵；
理 清 文 章
四、自我深
“ 陈请” 的
2. 老师范读第一 段,帮忙同学解
决其尚未圆满解
决的疑问
3、依据课堂 中生成因素,进
行点拨,引导学
生对“ 情与理”
的 逐 层 深 入 分 析；
4、依据学案 中的背景提示,充分预习文本,并自我扫清文本 中设计的文字障 碍
者面对两难的境地, 用什么方 法让皇帝接受他的恳求？
（三）自由诵读并摸索：
1、李密为何要向皇帝陈 情？（用文中的语言