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学校三年规划
大桥初中三年开展规划 为加快学校的开展，不断进步教
育教学质量，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机
制，全面施行素质教育，我校制定了学校三年开展规划。
一、学校概况 大教学才能，根本形成优秀老师群体。
二、实现目的的主要举措 1 、继续加强教职员工的思想
教育，进步师德修养 〔1〕根据县教体局的有关文件精神，制定落实我校老师师德与育德才能培训施行方案。紧紧围绕“树根立魂”这条主线，通过详细事项在老师中铸造师德师
魂，以增强老师的爱岗敬业的事业心，提升老师的职业道德。组织全体老师认真学习有关师德理论及相关文件，树立一切为了学生、一切从学生的开展需要出发的教育观，培养老师积极进取和刻苦钻研的工作态度，重塑老师良好的人格魅力，展现新时代的老师风采。

2〕开展形式多样、扎实有效的师德教育活动，树立典范，挖掘典型，发扬精神，在学校里营造良好的敬业爱生的气氛。
3〕将师德表现作为老师工作考核评选的重要内容，坚决实行师德“一票否决制”。
2、不断完善学校自培机制，探究多样、务实的老师培养
形式 〔1〕标准校本培训，推进教研组建立。通过校本培训
制度建立，开展扎实的系列学习活动，促进功能优化，进步质
量，活动丰富。继续走专家引领、同伴互助、理论反思、不断
提升教研组力量。继续抓好老师的梯队建立，创设条件，促进
各个梯队的老师都能不断开展。
2〕鼓励外出学习，支持学历再进修。全力支持老师参加包括高一层次学历提升在内的学习进修，鼓励参加本科、研究生课程的学习，催促老师不断追求个人学历的再提升。
3〕加强师徒结对工作的力度，制定落实相关考核、奖
励制度，促进学校师资队伍的整体提升。
3、重视教学改革的研究与理论，促进老师的专业开展
〔 1〕、重视课改研究，实现常规教学的不断创新。提倡各备
课组从实际出发，探究教案的改革创新，备电子教案，制作电
子课件；创新作业要求，增强选择性、活动性、兴趣性，强调
作业修改的人文性。

2〕、教研科研相结合，以“研究课”为载体，促进老师专业技能进步。以备课组为单位，开展“课例研究”。研究课是以一个实际的课堂教学为例的教学研究，围绕一节课的课前、课中、课后开展一系列讨论。课前带着问题设计，课中以探究解决问题的策略和方法进展教学，课后引发多方对话和自
我反思。
①课前反思，以教研组长和各备课组长为核心的研究小组，立足在长期理论中发现和积累问题，对问题进展梳理，反思自己的教学行为，带着对问题的理解，讨论解决策略，进展教学设计，并反复讨论修改、完善。
②课中尝试。尝试立足于自然状态的真实体验和感悟，寻找理想与现实的差距，关注点集中在教学思路、教学策略、教学有效性和教学行为等方面，注意预设与生成的矛盾统一。理论尝试后，小组讨论诊断，对不理想的地方进展再修改，进展二次备课，形成可行方案，作为备查资料。
③课后反思。反思教学的全过程，设计 ---- 施行 ---- 反
应。反思分为三个层面： A 老师自我反思； B 组内同志的互动反思； C 学生家长的反应信息。
4、加强信息技术的学习培训。
老师要增强学习现代技术意识，理解网络环境下信息技术
与学科整合的内涵。利用网络感受最前沿的理念，捕获最丰富

的信息，实现最广泛的交流。学校将利用特定时间，培训课件
制作，进步老师现代教育技术的应用才能。
三、分阶段施行规划 第一阶段：统一思想，共谋开展
1、落实制定老师专业化开展三年规划 关注老师需求，有效地
促进内涵开展。所有老师根据自身专业开展程度制定相应的
“个人专业开展三年规划”，并根据老师本人在“规划”中提
出的需求意向，学校制定落实各项保障措施，为老师的专业化
开展起到保驾护航。
2、关注课堂理论，促进老师专业化程度的提升。
3、举办专家讲座，拓展老师视野，学校根据老师开展的
实际，每学期聘请有关专家来校为全校老师作专题讲座，提升
老师的理论素养。
4、充分利用伙伴合作、师徒结对机制，采用走出去、请
进来的方法，促进青年老师的成长。
5、培养老师的教育科研才能，进步老