老师结对帮扶计划.docx

教师结对帮扶筹划

　　篇一：教师结对帮扶活动实行方案
　　教师结对帮扶活动实行方案
　　一、指引思想
　　为提高我校师资队伍的整体素质，特别是青年教师教育教学水平，加快青年教师专业成长，保证学校教师队伍稳定持续的发展，经校委会。
　　6、保存完整的听课及教学活动记录，供教务处、教研组常规检查和评价使用。
　　７、每学期向交纳“五个一”。即：一周一篇教学设计；一月一篇教学心得或教学反思；一学期一篇教学论文、一篇总结；每学期读1本理论书；承当一次学段或校级以上的公开课。积极争取讲授校优质课。四、奖惩措施：
　　1．一年帮扶期满后，帮扶对象对工作不负责任，课堂教学达不到规定，应延长帮扶期半年。延长半年帮扶期后，帮扶对象仍不能胜任教学工作的，学校安排改任其他工作或校内分流。
　　2．学校年终对青年教师学习状况和工作业绩进行评比，对发展迅速的青年教师或在各项比赛等教育教学活动中获得突出成绩的青年教师及其指引教师进行表扬奖励。每名县级以上骨干教师必需结对帮扶一名无业务称号的中青年教师，帮扶对象获得县级 涉及县级 以上业务称号的，在业务考核中帮扶人和被帮扶人享有相似优惠待遇。一学期帮扶期满后，学校要根据考核和教学评估的成果，对帮扶成绩突出的指引教师，在评优晋职时优先考虑。对课堂教学能力提高较大的帮扶对象进行表扬奖励。
　　３、建立结对帮扶教师成长档案。有指引教师和被指引教师个人登记表和专业成长登记表 涉及教学或考核成绩 ；结对帮扶指引学期 年 筹划表和远期筹划书；帮扶活动登记表、指引教师和被指引教师工作感悟或教学、科研成果记录等等。
　　学校将组织评委分别在学期初和学期末对帮扶对象的课堂教学进行打分评价，两次得分差为帮扶成绩。
　　篇二：教师结对帮扶学生筹划
　　教师结对帮扶学生筹划
　　一、指引思想
　　本学期旨在以新课程原则中“素质教育要面向全体学生，实现人人学有价值的教学，人人所有能获得必须的教学，不同样的人在学习中得到不同样的发展”为目的，以“不让一种学生掉队，不放弃任何一种学生”为已任，关注每一种学生的发展，特别对八年级英语学困生要特别注重，使她们得到逐渐提高。
　　二、工作任务
　　1、拟定学困生名单，并分析学困生形成的因素。
　　李可是一名活泼好动但是对英语学习忽冷忽热的一名男生，发言语速较快，上课注意力集中时间较短，通过聊天获悉其在七年级时英语学习成绩较抱负，学习积极性很高，但是步入八年级，由于种种因素，上学时常浮现思想走神，注意力不能集中的因素，学习爱好减少，不能独立完毕教师部署的学习任务。
　　2、针对学困生，采用相应的措施、措施使其提高。
　　因此，本学期我核心以调动该学生的学习积极性，从本源上变化其对英语恐惊的思想，主线消除其对传言中觉得八年级英语很难，难以理解的不科学鉴定。
　　3、认真做好学困生提高工作的记录，以便后来经验、教训。
　　三、帮扶措施
　　1、教材分析指引：在知识的传授和思维，能力的培养之间找到一种合适的平衡点，当学生有困惑的时候，就对照课标仔细分析教材的编写目的对照方略，选择哪种教法更合适。
　　2、学生分类指引，虽然每个学生所有有自己的学习风格，但是在教师的指引下，每个学生感受到教师对自己的关怀，从而激发学习上进心。
　　3、立即评价，建立了师生帮扶沟通的桥