课程整体设计方案.docx

课程整体设计影响着学校的教学计划，下面就随一起去阅读 课程整体设计方案，相信能带给大家启发。
篇一：课程整体设计方案
一、 课程目标
1、 培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。
2、 拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。分析自己的学习需要和学习风格的能 力。
5、 发挥网络资源的作用。充分利用现代信息技术，特别是 北大附中等名校资源，促进课程资源的广泛交流与共享。
十、配套措施
1、 教务处、政教处、电教处、教研组（备课组）要积极帮助 教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执 行。
2、 学校聘请社会有关人员担任部分校本课程的教学，邀请 市教育局领导，教研室（教科所）领导和专家以及高等院校的知名 学者到校指导校本课程的开发与实施工作。
3、 将校本课程的实施，计入教师工作量，纳入教师考核内 容，工作实绩载入教师专业技术档案。
4、 学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。
篇二：课程整体设计方案
一、校本课程开发指导思想
以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合 我校“尚德、博学、笃志”的校训，“以德育人，文化立校，科 学定位，错位发展”的办学思想，牢牢把握“讲究道德情操，追 求文化品位，崇尚科学精神，涵养民主风气”的校园文化建设核 心理念，贯穿“学会学习，学会生活，学会与他人相处，学会处 理个人与集体的关系”的学生学习理念和培养目标，以培养学生 的创新精神为核心内容，坚持以学生发展为本，尊重学生，信任 学生，指导学生，促使每1个学生都得到个性发展。以我校“文 峰文化”课程基地创建为契机，进1步提升学校品牌、创出学校 特色、提高办学水平，最终促使学校特色发展、教师专业发展、 学生个性发展的和谐统一。
二、 校本课程开发的总目标
充分发挥团队合作精神，深化课程改革，推进校本课程的开 发和利用，丰富学生的生活，涵养学生的性情，以课程建设拓展 学生乐学的空间，。以校本课程建设推 进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空 间，凸显学校办学特色。
三、 校本课程开发的组织实施
1、赣马高级中学校本课程管理委员会
主任委员：宋继民副主任委员：吴来业李大松张宜民
委员：万发兴王翔董洪斌张怡发
职责：负责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的研究和 实施。
2、 学校校本课程开发工作领导小组
组长：万发兴（兼）副组长：董洪斌
成员：聘请的专家、各科教研组长，部分高级教师
职责：组织实施校长决策，构思并制订校本课程开发工作的 总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。负责校本培训， 检查校本课程实施，协调各部门的工作，组织教师编写校本教材 和安排教师上课，实施课程计划。对校本课程的研究和实施进行 指导、评估，调查、分析学生对校本课程的需求情况并根据情况 在实施过程中进行适时调整，对校本课程档案整理工作进行督 查。
3、 学校校本课程审核工作领导小组
组长：王翔副组长：刘洪海
成员：各备课组长部分高级教师
职责：制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考 核。组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教 育教学能力。积累课改资料，及时提供教改信息。
4、 学校校本课程评价工作领导小组
组长：吴来业副组长：张宜民
成员：各功能室负责人部分高级教师
职责：经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课 工作，负责对各年级校本课程教学实践、研讨活动和成果评比。
5、 学校校本课程学生选科指导小组
组长：董洪军副组长：李军
成员：各班主任部分学生会成员
职责：对学生的选科进行指导
四、校本课程开发基本原则
1、人本性原则。校本课程观的核心思想是以尊重人的个性 发展为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程 设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选 择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学 生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
2、 整体性原则。校本课程的开发要从整体上把握课程的目 标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课 程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视 隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作 用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。
3、 发展性原则。校本课程开发的发展性原则是针对校本课 程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、 学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适 合学生发展的特色课程。
4、 科学性原则。深入系统地学习与课程改革相关的理论， 借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神 和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，