细关心，严要求.doc

细关心,严要求谈谈我的班主任工作景泰一中寇永鹏我信奉“师道尊严”, 我更欣赏“润物细无声”。对学生, 我认为既要严格要求, 又要细致关心, 没有对学生的细致关心, 就无法对学生的严格要求。细致关心是严格要求的条件, 严格要求是细致关心的目的。其实, 严格要求本身就是一种关心。怎样严格要求呢?说来无非两个方面, 提出要求和落实要求。我对学生的要求平淡无奇, 具体讲就是:“坐得住,能专心,当天的任务当天完成”这样一个十五字要求。我们都知道,提出要求容易落实要求难,我的基本观点是:在关心中要求,在要求中关心。一、要求学生“坐得住”坐不住就无法保证学习的时间,无时间保证的学习是谈不上的。总有一些学生象猴子的屁股上扎了根针, 就是坐不住, 这是什么原因呢?有的是因为成绩可以, 自封为兔子, 视别人为乌龟, 认为兔子肯定跑在乌龟之前, 因而得意洋洋坐不住; 有的是因为成绩不佳, 认为这辈子就这个样, 没有那种辉煌的时刻, 也不可能出类拔萃, 自卑因而自弃坐不住;有的是比前不足,比后有余,因“不骑骡子不骑牛, 骑上毛驴赶中游”的思想作怪, 缺乏上进心坐不住; 有的是因为家庭问题, 比如父母离异、经济拮据、谈对象等而心神不宁坐不住; 有的是因为思念网吧, 痴迷游戏厅而玩心不改坐不住; 有的是因为没有明确的奋斗目标, 脚踩西瓜皮, 滑到哪里算哪里, 而饱食终日无所用心坐不住等等。针对这种情况怎么办呢?我的作法首先是抓常规检查, 检查早到、检查课间操, 检查午休, 迟到或不到的人有哪些, 自习没上是什么原因, 缺课又是何故, 晚自习没上到哪去了?将检查情况与有关同学对号入座。从开学的第一天起就坚持检查, 造成一种必须按时作息的气氛, 培养一种按时作息的习惯。其次, 在掌握情况的基础上,或谈心、或家访、或浇些冷水,或打些热气。对学习困难者,给以力所能及的帮助, 俗话说, 三句好话暖人心呢, 设身处地的想想其困难, 与其说说心里话, 共同寻找解决困难的办法, 学生感到老师理解他(她)进而有信心,往往会以我们想象不到的方式克服其困难。有人说: 骡子不死毛病不改。对别的毛病我不敢妄言, 但对于坐不住的毛病,我看通过常规检查和个别处理还是能改的,当然不是, 今天能坐住, 明天也就能坐住, 是会反复的, 也可能多次反复, 但只要我们紧跟着,和学生滚在一起,粘在一起,反复检查,耐心处理, 总是可以让他在大多数时候坐得住的。二、要求学生“能专心”坐得住,不专心,无异于梦周公,无异于“逛苏州”,无异于身在曹营心在汉, 无异于假和尚念经——有口无心。而学习毕竟是脑力劳动,是需要用心的。坐得端端正正的胡思乱想是搞不好学习的。如果说要求“坐得住”是个硬任务, 那么要求“能专心”就是一个软任务, 完成这个任务的主要手段是攻其心, 打心理战。有的学生走过一些地方, 认为我乃钟鼓楼的燕子——见过世面的; 有的学生从这校读到那校,从这班读到那班,认为我乃洞庭湖的麻雀——经过风雨的; 有的家庭条件优裕, 认为学校只是暂时的托身所, 你说你的, 我做我的, 你有你的千条计, 我有我的老主意, 你述说你的阳关道, 我只管走我的独木桥。一有风吹草动, 我就蠢蠢欲动, 你想让我两耳不闻窗外事, 一心只读烂课本, 那是办不到的, 我要风声雨声读书声以至那些悄悄声都要声声入耳, 家事国事天下事就是鸡毛蒜皮事都要事事