估算教学目标 1 、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。 2 、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。教学重点: 初步掌握两位数乘两位数的估算方法教学过程: 一、复习旧知: 1 、口算下面各题: 40× 10 60× 20 30× 40 300 × 70 200 × 80 12× 400 240 ×2 130 ×3 30×3 11× 50 2 、求下面各数的近似数: 32 18 687 295 358 42 选择几个数说一说是怎样求近似数的。 3 、估算: 198 ×4 305 ×6 485 ×3 182 ×5 说一说你是怎么估的? 二、探究新知: 1 、提出问题: ( 1 )出示例 2 图:请学生仔细观察。你从图中了解到什么? ( 2 )把在图中获取的信息汇总,说成完整的一道题: 大会堂里共有 18 排座位,每排 22 个座位。有 350 名同学来听课,能坐得下吗? 2 、探讨估算方法。( 1 )请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式: 18× 22 22× 18 ( 2 )小组讨论:怎样估算得数? ( 3 )各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。方法一: 18≈ 20 22≈ 20 20× 20= 400 方法二: 18≈ 20 22× 20= 440 方法三: 22≈ 20 18× 20= 360 ( 4 )比较、评价。 3 、尝试解决问题。( 1) 请学生运用估算方法解决问题。有一本书, 它其中的一页有 23 行,每行约有 22 个字。一页大约有多少个字? ( 2 )组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。三、练习 1 、完成练习十四的第 7 题: ( 1 )先由学生独立计算; ( 2 )集体订正,讲讲估算的方法。四、总结
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