草虫的村落课文草虫的村落教学设计.doc

草虫的农村课文草虫的农村教学设计
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草虫的农村课文草虫的农村教学设计
草虫的农村课文_草虫的农村教学设计
课文《草虫的农村》出自六年级上册语文课文，其原脑海中，终究蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于察看气象，工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有特意的虫子担当。
我还看见了好多好多
我悠悠忽忽然遨游了一个下午，直至斜阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发orG现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么喜悦呵！
我愿意牵着你的手，一起到草虫的农村里去散散步。
【教材简说】
本课是一篇略读课文。课文写的是在野外里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的农村”里作了一次奇怪的游历。他看到了旺盛的森林——细密的草丛；看到了迷失在森林里的游侠——一只黑甲虫；
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看到了散布在森林边缘的农村——草丛周围的虫子的洞窟；看到了街头巷尾中美丽的南国少女——花色斑斓的小圆甲虫，还有经过长途旅游到此来访的庞然大物——蜥蜴；看到了奏出灵泉般音乐的演奏者——一群振翅鸣叫的甲虫；还看到村民们行色赶忙的劳动生活。作者以他丰富的、独到的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感觉到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。
【学习目标】
引导学生默读课文，把握课文内容；认识作者使怎样察看、想象和表达自己的感觉的；感觉作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字。【教学建议】
本课是略读课文，在指导学生阅读时可以采取分三步阅读的方法，步步深入，达到教学目标。
第一步：默读课文，理清课文的脉络，知道课文的第二部分重点写了哪两个场景，作者都察看到了什么（察看到的小虫及环境）。
第二步：从课文描绘的情景中领悟作者丰富的想象和独到的感觉。作者充散发挥了丰富的想象：把草丛想象成旺盛的森林；把在草丛中孤零零地爬行的小虫想象成一位游侠；把花色斑斓的小圆虫想象成南国的少女；把鸣叫的甲虫想象成音乐家；把搬运食物的甲虫想象成从远方回来的劳动者;还有气象察看员、工程师作者在描绘时运用了拟人、比喻等修辞手法：“草虫的农村”其实就是草虫居住的洞窟，而农村则是人聚居的地方，在作者的眼里，草虫和人类的生活没什么
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两样。它们的农村里也有街头巷尾，有各种各样的人们；它们不单有
丰富的感情，还懂得艺术；它们不只会享受生活，还会创立生活。作
者就是运用这样的表达手法，将一个草虫世界生动地展现在人们眼前。
第三步：领悟作者表达了怎样的感情。