我与校本共成长(下吉镇中心小学丁娇) 校本课程是以鲜明的办学理念、办学个性和学生个性发展为基点,在课程专家的指导下,学校自主开发的课程。校本课程开发的价值追求有三方面: 学生个性的发展, 教师专业的成长, 学校特色的形成。而对教师专业的成长是其中非常重要的一方面。通过我们学校近年来对这一校本课程开发的实践, 我认为校本课程开发是教师素质提高的极好途径,我感觉到自己和校本课程一起在不断成长。刚接触到校本课程开发这一全新概念的时候, 我感到茫然, 神秘。通过学校组织的相关理论学习, 我仅仅是知道了校本课程开发主要是为了充分发挥学生的自主性, 让学生自主研究, 教师的主要任务是协调、组织、促进学生学习。课程的相关活动该如何有效展开,我心里没底。新课程的改革深入,对我们广大教师提出了更高的要求,要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”、主动的“实践者”和严肃的“反思者”,即要求教师学会学习,学会反思和学会创新。而校本教研刚好树立了自我发展, 自我提升, 自我塑造, 自我创新, 自我超越的理想旗帜, 使学校成为一定意义上的学习型的组织, 从而提升了学校反思型的理念。校本课程是开放、多元、整合的课程。在校本课程开发的实践中, 我的教育观念发生了较大的变化, 我学会了欣赏每一个学生, 我学会了对学生的多种角度的评价。我掌握了科研的一般方法, 科研能力得到了提高。我享受着自己成长的快乐。当课程改革步入关键之年,课改进入纵深发展阶段,困扰我们的主要问题是: 如何提高专业水平, 如何激发参与课改的积极性,如何让学生得到真正全面的发展? “校本教研”让我们感受到在课改中,成功是成功,失败也是一种成功。“校本教研”让我们的双眼有了自信的光芒,头脑有了睿智的思想,工作有了创新的火花。我想要说, 凡事要不断的反思, 不断的探索, 不断的实践, 那我们的教学就能真正的成为一门艺术, 绝对不是一种日复一日、月复一月、年复一年的简单劳动了。为了使我的教学能真正成为一门艺术,我一直在努力。我能取得这样的成绩要感谢校本教研为我搭建了平台。我
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