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[教学反思]简短的教学反思

　　1　教学反思的涵义 　　反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策和由此所产生的成果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平来增进能力发展的途径。
　　2　学工作量大的问题，采用这种措施可以明显节省时间，积累素材，以利于后来系统的思考，固然表格的制定还可以根据各自的需求进一步细化。
　　日记法
　　教学日记没有固定的格式和规定，教师可按自己爱慕的措施及感爱好的内容予以记录，自由展示自己的撰写风格和特色。比较常用的教学日记形式有：点评式、提纲式、专项式、随笔式等。这种措施为大多数人所用，有的记载在专门的教学反思录上，有的直接在博客中彰显。如笔者所在学校开通了教师博客，一有心得，三言两语，略作记载，以备后用。
　　录音法
　　在课堂上，随身携带一种MP3或MP4，录下自己的原生态课。选择安静的时候听着自己的录音，进行教学反思，如果有时间的话，还可以把录音整顿、记录下来，以利于更进一步的研究。这种措施可以对自己的课堂语言、教学机智、引导方略、学生反馈等多种层面上去理解一堂课的内涵，更多地发现问题，是平时教学反思实践中所能采用的最优手段了。笔者录制了“生物学中的模型构建和应用”，核心反思了学生对模型的分析表达，并修改了自己的导语，在另一种班重新讲述时，收到了更好的效果。
　　录像法
　　录像可以从声、形、色等多种角度动态记录了一堂课的绝大多数内容，涉及了教师的板书等，是最丰富的反思资源。教师可自行浏览自己的或其他教师的教学录像带，在播放中找出部分自己觉得很特别的画面，将其静止，思考反省为什么当时会如此地教，与否妥当，下次应如何改善等内容。还可以在观看了所有的课堂构造和教学环节后，思考“如果让自己重新设计这一课”等问题。这时，最佳找几位同事和自己一起观看教学录像带，共同进行教学交流和探讨，对教学现象或问题进行比较进一步的分析和思考。固然，如果有专家从旁协助进行分析和评价，这一反思措施的作用将发挥得更好。笔者运用这种反思手段，不断地修正教学过程中的问题，以“人类基因组筹划”网络课参与中央电教馆组织的录像课大赛，获全国二等奖，感觉得益非浅。
　　讨论法
　　这种措施常用于听课评课。由于有其他教师、专：家学者的参与，打破了授课教师自身的封闭性和局限性，通过对话，形成“百家争鸣”的局面，不仅可以使自己的思维更加清晰，并且来自交流对象的反馈往往也会激起自己更进一步的思考，激发自己更多的创意和思路。如在组织集体备课活动时，先听课，再评课。授课人就备课思想、课堂安排、课后反思环节作交流，其他教师则根据自己的听课感受有针对性地发言，使和会者所有有收获。
　　固然，教学反思不仅仅是对自身教学的反思，也可以并且应当延伸为对其他教师教学的反思，对教育现象的反思，以不断地提高自己的品味和思想的深度。
　　4　教学反思的内容
　　教学反思的内容是多方面的，无法一一列举，下面仅就多种重要的方面作一简述。
　　反思教学行为与否达到教学目的
　　新课标规定在制定每节课的教学目的时，要特别注意培养学生的科学素养即“三个维度”――知识、能力、情感态度和价值观。情感、态度、价值观必需有机地融入到课程教学内容中去，并故意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过