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规范办学行为五规范
规范办学行为五规范
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规范办学行为五规范
标准办学行为五标准
篇一:小学标准办学行为规定
大码头镇高杨联合小学
标准办学行为的规定
对于标准办学行为减少学生课业负担的规定为全面贯彻国家教育的目的与意义，落实“减负〞举措，与家长形成“减负〞的共鸣，获得他们的亲密配合。
大码头镇高杨联合小学
2021年9月3日
篇二:2021年对于标准办学行为的规定
2021年对于标准办学行为的规定
对于标准办学行为减少学生课业负担的规定为全面贯彻国家教育目标，标准办学
行为，确实减少学生的课业负担，给孩子创建一个轻松、和睦、快乐的学习环境，结
合我校实
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际，特规定以下:
1(严格履行课程方案, 开全课程, 开足课时。严格依据课程方案组织各种教育教
学活动,任何人不得任意增减课程、课时 ,不得任意增添教课内容和课程难度 ,任课教
师严格按课表上课，恪守讲堂次序和教课标准，不得任意调课、让课，不得任意剥夺
学生上课权。
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规范办学行为五规范
2(严格教课进度管理。教师要依据教课规律 ,科学安排并严格履行教课方案 ,不得
赶超教课进度。要严格依据国家颁发的课程标准和教育部、湖北省教育厅相关全面实行素质教育的精神组织和安排、展开教课，不得任意加深教课内容，提升教课要求。
4(严格教课次序管理。把成立正常教育教课次序作为学
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校惯例管理的首要任务落实 ,增强对平时教课惯例工作的检查指导 ,严格教课次序
管理,未经上司教育行政部门同意 ,不任意改正教育教课方案 ,不任意休课放假,更禁止
组织学生参加商业庆典或其余非教育性社会活动。
增强教课管理，以优化讲堂教课为打破口，狠抓讲堂教课改革，
确实地提升讲堂教课效率，向讲堂教课要质量;采纳多种形式提升广阔教师的素质,
更新教育观点;踊跃展开教研活动，进行讲堂教课研究 , 向讲堂要质量，倡议特点教
学，争取让教课过程变为学生“自主、研究、创新〞的过程 ,让讲堂成为学生学习的
乐土。确实把学生过重担担减下来，做到“减负〞不“减质〞。增强对教课过程的监
控，标准教师的备课、上课、指导、作业部署和批阅、查核等五个环节。学校按期检
查学生的作业量，对有加重学生课业负担行为的教师实时赐予责备教育，责令更正。
6(严格标准学生评论，其实不停进行改革。推行学业成绩与成长记录相联合的综合
评论方式，学业成绩推行平时评论与期末考试相联合的评论方法，成绩推行等级制。
教师不得以任何形式宣布学生的考试成绩，不得以考试成绩对班级、教师和学生进行
排名,不以考试成绩作为评论学生和教师的独一标准。改变以考试分数评论学生的单
一模式,成立促使学生全面展开的科学评论系统 ,在评论中不单着重结果,更要注
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重过程,着重学生的展开状况。学生学业成绩评定一律推行等级加鼓舞性考语的办
法,并一致使用学生素质展开综合评论成长档案。踊跃研究并逐渐形成有益于推动学校素质教育,有益于促使学生全面展开的科学可行的教育评论体制。
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7(严格禁止节(假)日补课。不得利