骨干教师三年发展规划.docx

骨干教师三年发展规划
骨干教师三年发展规划
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骨干教师三年发展规划
骨干教师个人展开三年规划
一、根本状况
性
姓 名 韩伟 男
别
年 龄 48岁 参加工作时间
职
学 历 大学本科 中学高级教师
称
任教科目 高中政治骨干教师三年发展规划
骨干教师三年发展规划
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骨干教师三年发展规划
骨干教师个人展开三年规划
一、根本状况
性
姓 名 韩伟 男
别
年 龄 48岁 参加工作时间
职
学 历 大学本科 中学高级教师
称
任教科目 高中政治政治 任教课校 青铜峡市第一中学
二、现状剖析〔包含专业知识、教育看法、教育教课水平、科研
水同等方面的剖析〕
〔一〕．所处的专业展开阶段：适应期、成长久、成熟期
自己热爱教育事业，有着很强的长进心和责任心。在工作中，废寝忘食，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有必定的创新精神，优异的师德去影响学生，教育学生。
二十三年的教育教课工作，累积了必定的教课工作实践经验，有必定的专业知识根基，根本功较扎实，可以胜任高中思想政治教课工作。在工作中，能与伙伴团结协作，能主动
配合别人，与人合作。踊跃参加教育科研活动，并拥有初步的科研能力，教育教课工作有条理、有方案。
教课中，能做到仔细备课，依据教材内容及学生的实质，设计课的种类，制定采纳的教课方法，仔细写好教课设计。平常努力研究讲堂教课实践经验，努力增强上课技术，注意调换学生的踊跃性，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐。既着重知识的累积又关注学习习惯的培育、能力的提高。将“自主学习、着重累积、学做联合〞的讲堂教课模式浸透在教课活动中。
可以运用现代信息技术，并灵巧有效地为教课效力。累积了必定的教课经验，也愿意接受新事物和新看法，可以参加课题实验，具备初步的教育科研能力。
所以，我以为自己当前正处于个人专业展开的成熟期。
〔二〕．专业展开的优势与缺少
骨干教师三年发展规划
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骨干教师三年发展规划
优势：
1、热爱教育事业、热爱学生、关怀学生，对教育教课工作有热忱，仔细负责，扎实肯
干。
2、为人朴素诚心，工作踏扎实实，乐于助人，愿意和同事们一同分担工作、一同分享
教育成功的快乐！
3、有较强的教育教课工作能力，所任教课班级成绩皆首屈一指；教课方面有较强的创
新能力，已初步形成自己的特点。 可以踊跃主动参加参加各级各种教科研活动。
4、比较要强，教课方面自信心比较强，对学校、学生有很强的责任感。擅长思虑，在
教课上尽可能为学生创建全部参加实践沟通的机遇。
缺少：
1、自己学科的知识储蓄急需实时更新、提高，
2、在技术方面缺少培训，不可以适应此刻的教育教课展开局势。
3、疏于动笔，没有实时把一些很好的教育教课素材记录下来。
4、创新意识较弱，特别是讲堂教课方法方面有些陈腐。
〔三〕． 阻挡专业展开的因素剖析
1、理论学习的主动性不够，内驱力缺少。对教师专业展开特别是思想政治专业展开及
提高自己教育的能力和水平的踊跃作用不够重视。
2、没有长久的个人规划，任意性很大。对骨干教师展开作用认识不到位，对教师专业
化展开是“提及来重要，做起来次要，忙起来不要〞。
3、教育实践依靠经验多，教育认识逗留在感性认知上，缺少归纳抽象，对教育实践缺
乏总结提练，对教育行为缺少深度思虑，对教育理论缺少研究。