永镇中；鲁元真；细化自习管理.doc

G:\009 细化自习管理,提高教学效果中江县永安镇初级中学校鲁元真从教二十年来,各级指导的教育教学历经数度变革,笔者的教学生涯也历经数度偿试,数度变化。初中政治教材也几易其版,“三年一大变,一年一小变”虽有时言过其实,但是,频繁的变化还真确有其事。不过,无论如何变化,在潜心钻研业务、回归教育原点的基础上,是乎也渐渐向教育的真谛又迈近了一步。特别是在二 0一0年中江县大力倡导“四个六工程”(干部六回归、教师六提升、学生六发展、办学六特色)以来,经过长时间的努力,反复的实践足以表明:做细教学,务求实效不愧为做好教育教学工作的根本。这一点,可以从初中政治的早自习辅导就得到诸多的感悟。新课改以来,初中政治教学内容多,任务重,但教学时间很紧,一周就是两节课再加上一个早自习。初中政治教学一般来说,课表上也都安排有一节早自习即早读课,早自习也就成为了一节巩固整整一周来所学知识,提升教学质量的关键之课,没有周密的部署,狠抓落实,这必然影响我们的教学效果。经过长期实践,笔者以为早自习的充分利用与我们的诸多教育教学工作的一个本质如出一辙:细化管理,从而提升教学效果!这主要体现在以下几个方面: 一、学生要有非常明确的早自习即早读内容。早自习不是学生泛泛而读,更不是放任自流。首先,必须落实读的范围。初中政治教学,一般整周只有两节正课,整周只有一个自习即早自习,所以接下来的这个早自习就以这一周来,就是最近两节钟新课为读的范围。这样至少有三点好处:第一,改变了有的同学以往每个早读时间都从第一课开始读,漫无目的,而刚刚学过的内容没有得到及时的巩固,或者没有充足的时间复习刚学的新内容,粗枝大叶,巩固不够扎实。第二,也改变了不少同学只读感兴趣的课文,东一下,西一下,造成知识体系不全面,结果是哪里都在读,哪里也没有巩固好或记住。第三,学生经过几乎一个学期下来的数个早读课的积累,联结起来,就对这学期的整个教材有了一个扎实的巩固过程。其次,必须明确早读的具体内容。这里需要做好三点: (一)问题明确化。就是拿一节课来说,内容也比较多,早读必须明确所读的问题,也就是哪些是要读要记的问题。如教科版八(上)第十一课,第一框问题为: 1. 挫折( 1 )旨义:(2 )普遍、难免性 ab,2. 造成挫折的因素:○ 1○ 2○ 3,3. 面对挫折的不同态度、结果 abc ;第二框问题为: 1. 战胜挫折的方法: ○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5○ 6,:○ 1○ 2○ 3,(1)旨义(2)作用 ab。(二)读的层次化,即先后顺序,对于记忆力有限的同学更要留意这一点。如上述一课两框问题中含有“:”和“○ 1○ 2○ 3”等阿拉伯数字带圈的问题,如 1. 挫折(1)旨义:,:○ 1○ 2○ 3;:○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5○ 6, 2. 良好意志品质的磨炼: ○ 1○ 2○ 3 等,则为重点,则先读先记,其余的不含“:”的问题为次重点,能力较差的同学可先一定程度掌握,当然也要求读、记。(三)问题及答案要点要早自习前的上新课时,同学于课题或框题等附近空白处都统一做好,包括同时做好课文中的答案标记或笔记。如上述问题:: ○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5○ 6在 P110 框题附近学生已有统一的问题笔记,而且课文中 P11 0~