初中英语爱好课.docx

初中英语爱好课

　　《英语课程原则》指出：“激发和培养学生学习英语的爱好，使学生树立自信心，是基本教育阶段英语课程教学的重要目的。”初中生的特点是自我约束、自我控制能力不强。如果英语教学中只是单纯沿用老式教学模式、使用老式教学措施进初中英语爱好课

　　《英语课程原则》指出：“激发和培养学生学习英语的爱好，使学生树立自信心，是基本教育阶段英语课程教学的重要目的。”初中生的特点是自我约束、自我控制能力不强。如果英语教学中只是单纯沿用老式教学模式、使用老式教学措施进行机械地解说，填鸭式地向学生灌输，她们便会不感爱好，因此也就谈不上学习的积极性和积极性。如何才干激发初中生的学习爱好，使之成为学生学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
　　一、一种和谐的师生关系是激建议学生英语学习爱好的基本
　　俗话说“亲其师，信其道。”当学生对教师有深厚的情感时，才乐于接受教师传授的知识和真理。一方面。在教学中我们不难发现：有些学生对自己感爱好的内容学起来津津有味，而对自己不感爱好的东西则听而不闻；另一方面，青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果她们对某个教师有好感，她们便对这位教师的课感爱好并分外注重，肯下大力气学习这门课。反之。如果她们不爱慕某一位教师，由于逆反心理，她们也就不肯学这位教师的课。因此，作为初中英语教师，我们应和学生打成一片，关怀、爱惜、尊重学生，让她们从内心感到教师的爱。教师要在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是她们可亲可近的密切好友。这样的师生关系才干和谐、融洽，学生才干爱好盎然地进行学习。
　　二、一种轻松快乐的学习环境是激建议学生英语学习爱好的前提
　　英语教学的课堂环境对于激发学生的学习爱好有着极大的影响，我们教师的责任就在于为学生发明轻松、快乐的学习环境。为此。应做到如下五点：
　　。在课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂的英语讲一种风趣、笑话或一则谚语；或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲；或集体唱一首英语歌曲，从而活跃氛围，激发学生的学习爱好。
　　。教师根据教学内容可设立一种悬念吸引学生：或提出一种发人深思的问题，抓住学生；或从直观教具和演示开始，引起学生的注意力。教学中，要善于运用教室中的人和物、直观教具图片、挂图、简笔画等设立情景。教师解说切忌繁琐、杂乱、反复。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，使学生成为参与者而不是旁观者，学中用，用中学。
　　“成功欲”。不同样水平、不同样层次的问题，就要由不同样水平、不同样层次的学生来回答。正由于如此，课堂上的每个学生所有可品尝到成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，千万不要抱怨、谴责、责怪；对的的做法是既要纠正错误，又要保护好学生的积极性不受挫折。
　　“悬念”的结尾。一堂初中英语课不仅要有一种好的开始和发展，也要有一种好的结尾。根据不同样的状况。下课前可给学生设立一种新的“悬念”。留一种耐人寻味的问题，或放一遍课文录音，或让学生小结一下课堂核心内容，或唱一首歌曲等，以起到复习巩固的作用。
　　。一首优美、动听的歌曲让学生感觉到快乐和轻松，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化。在感到松弛、快乐、满足的同