数学广角教学论文.doc

G:\009 五年级数学上册《数学广角》的教学论文济源宣化学校卫雨花数学广角这一单元的安排, 让学生更加深刻地认识到数学在生活中的重大作用。五年级上册的数学广角的内容是“数字编码”,让学生认识到数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用, 并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法, 让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象能力和概括能力。一、联系学生实际进行教学在教学时, 我特别注重与学生的生活实际联系起来, 让他们学得有趣, 学得深刻。如教学邮政编码时, 让学生在家里找一找收信的信封, 并且观察信封上有哪些信息, 各表示什么意思?充分调动学生学习的积极性,结合例 1 后面的做一做,让学生利用课外时间调查、收集一些邮政编码, 如学校所在地的邮政编码、父母单位所在地的邮政编码、爷爷奶奶住址所在地的邮政编码等。并要求学生设法了解邮政编码的结构与含义, 如向邮局工作人员或邮递员咨询、查阅邮政编码书籍等。让学生在调查的基础上展开讨论, 老师再结合教材给出的邮政编码的结构图具体说明它的组成,也就是每个数字代表的含义。然后再让学生结合某个邮政编码给出它的组成,在小组中相互说一说。二、强调学习的意义要使学生认真学习, 必须让学生明确知识对他的作用。口喝了才想喝水, 需要才会想得到, 因此, 要让学生明确为什么要学这部分内容,也就是它的作用,对日常生活有什么影响。如:例 2 的教学,通过了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义进一步体会数字编码的方法,进一步体会数字编码在我们日常生活中的广泛应用。首先从身份证在生活中实际应用的情境来引入, 接下来让学生通过小组交流讨论身份证号码的组成。让学生了解到身份证号码是由 18 位数字组成:前6 位为行政区划代码,第7至 14 位为出生日期码, 第 15至 17 位为顺序码,第 18 位为校验码。我们可通过身份证号码知道户籍所在地代、出生年月日等重要的个人信息。学生明确知识对生活的重要意义,