阿比达说课稿.doc

G:\009 《大瀑布的葬礼》说课稿《大瀑布的葬礼》是一篇阅读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。课文语言优美,感情充实,是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因;最后,又回到课文开头的场景,写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡, 爱护我们赖以生存的地球。我国的文学创作历来讲究一个“情”字。语文教材正是培养儿童情感的好材料。我们的教学对象是儿童,儿童的情感世界纯真多彩。带领孩子们在课文表达的情感世界里邀游,是一件多么惬意的事!在教学中,学生的情感一旦被激活,便能形成一种内驱力,学生就能学得主动,学得愉快,这既是教学取得成功的保证,也是成功教学的快乐境界。本课的设计旨在创设一定的情景, 激发学生的情感, 运用自读-- 自悟-- 交流-- 自得的教学方法,让学生从文本和画面中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观, 今日的奄奄一息。通过这种强烈的对比, 自然而然的生发一种情感:我们要保护环境,保护我们赖以生存的地球。同时, 努力通过“模拟总统演讲”等环节, 培养学生运用语言文字的能力,尽可能地使语文学习综合化。学情分析: 1 、易错点: “塞特凯达斯”这一名字比较绕口,一开课就应强化训练,以免说错。 2、激趣点: 课题很容易引起学生的兴趣, 如怎么会给瀑布举行葬礼呢? 3 、激情点:欣赏瀑布雄伟壮观的画面。 4、形成点:通过塞特凯达斯今昔的对比,学生会自然而然地形成环保意识。 5、难破点:模拟演讲,部分学生可能有思维障碍,不能活学活用。。这篇阅读课教学的设想: 在本课教学中,应紧紧抓住学生提出的问题" 巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼? " 来进行教学。运用自读-- 自悟-- 交流-- 自得的教学方法,通过自读来质疑、梳疑;通过自悟、小组讨论来解疑;最后通过师生共同的活动,深入地理解,学生达到自得,同时增强保护生态环境的意识。一、初读质疑、梳疑 1、导入新课从创设情境、直观形象开始, 让学生充分体验瀑布的美丽,直接抓住课文主要内容,为读课文明确了目标。(出示课件-- 瀑布)同学们,请看我身后的大瀑布,它就是举世闻名的塞特凯达斯大瀑布, 它曾经是世界上流量最大的瀑布, 它曾经气势磅礴, 雄伟壮观, 它是巴西和巴拉圭人民的骄傲, 然而, 1986 年9 月巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布举行了一次特殊的葬礼,这节课,就让我们一起走进这条大瀑布。 2 、学生通过快速默读课文,理清文章作者的思路,再次提出自己最需要解决的问题。师生共同梳疑,确定最后有三大问题需要解决。(1 )巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼? (2 )大瀑布是怎样消失的? (3 )举行瀑布葬礼的意义所在? 师生共同带着这些问题来学习,其目的性强,又激发了学生的兴趣。他们会主动参与,去体会作者表达的思想感情,增强环保意识。二、自悟、小组合作学习解疑让学生主要围绕" 巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题,小组合作学习,可采取"读-画-议-说" 的方式进行讨论,每个同学交流前,最好将自己的发言概括成几点来说。三、全班交流,深入理解 1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼, 是为