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大学体育课心得800字

　　体育教学在实行素质教育中具有其他学科不可替代的作用，它不仅是素质教育的重要内容，并且也是素质教育的重要手段。体育教学中如何贯彻新课改下的体育教学目的？如何使学生积极积极地参与教学活动，成为学习的主人？最直大学体育课心得800字

　　体育教学在实行素质教育中具有其他学科不可替代的作用，它不仅是素质教育的重要内容，并且也是素质教育的重要手段。体育教学中如何贯彻新课改下的体育教学目的？如何使学生积极积极地参与教学活动，成为学习的主人？最直接简易的措施是让学生“动”起来。下面是笔者在体育课堂上的部分做法：
　　一、动情
　　积极的情感，具有激发、调动积极性的作用，推动学生自觉积极地去实现体育教学目的；悲观的情感，克制学生热情，甚至会使学生回绝接受教师部署的教学任务。学生的情感受教育的影响，并能传播给并影响周边的同窗。上课前，教师部署好教学场地、器材，提前在上课地点候课。上学时以有力的步伐走上课堂，用亲切的话语宣布课的内容，慈祥地询问身体不适的学生，并安排好见习生。严肃的表情，凝聚的眼光投向尚不能自律的学生，既有助于形成和谐的课堂氛围，又不挫伤淘气学生的自尊心。教学过程中，亲切而细致的解说，对的优美的示范，热情的保护和协助，使学生在学习过程中感到亲切，得到鼓励，发明了生动的教学环境，从而掀起学生感情的波澜，使体育教学达到意想不到的效果。固然，只有教师先动情，学生才干动情，只有师生发生情感共鸣，才干使教学富有气愤，富有神韵。
　　二、动脑
　　动脑就是让学生进行思维和想象。思维和想象是对信息进行补充、修正、筛选、概括、分析、组合、发明等一系列加工改造的活动，这是智力的核心能力的体现。体育教学不仅是为了让学生身体得到锻炼，更重要的是让学生在活动的过程中身心得到愉悦，同步开发她们的智力，要引导她们去思考，对教师的解说、示范进行发散式思维，并根据自身思维措施对所学知识、技术重新组合，和教师所讲的知识、技术进行对比，谋求错误，避免了应试教育中浮现的命令式、死练式的教育现象。如在讲授“跨越式跳高技术”时，通过教师的一次示范，不用解说，学生亦能“完毕”动作。但通过教师对过杆技术的分解演示，对照学生自己的动作，引导她们去思考辨别在什么地方，学生会找出答案：对的地摆动腿过杆后向内旋转下压，髋关节右移，起跳腿过杆。这和她们双腿过杆、臀后过杆的空中平坐式过杆动作形成了强烈的对比。通过引导学生思维、对比、总结，学生会深刻领略这一技术核心点，对跨越式跳高过杆这一技术核心点和学生对这一技术的掌握起到积极的作用。
　　三、动眼
　　这是训练学生具有全面、细致、迅速的观测能力。学生最初获得知识，在大脑中构建动作技术、图形，使通过眼睛的直观观测。这除了规定教师具有优美、对的的示范外，还要通过语言引导学生观测技术动作重要环节的示范，使之在学生的大脑中留下深刻而清晰地影像，以利学生掌握动作技术的核心、难点。教师亦可通过学生的眼神，鉴定学生对教材的心理反映，是关注、凝聚式的积极思考，还是漠然、呆板式的木然无味。教师要通过直观的图式和对的优美的示范吸引学生的眼神，激发学生的学习热情，使学生能树立较强的自信，热切地盼望以自