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语文新课标学习心得领悟
这些日子，我仔细学习了《义务教育语文课程标准》修订版的内容，修订后
的语文课程标准依旧坚持语文课程“工具性雨人文性统一”的价值追求，坚持“全面提高学生的语文修养”，坚持推进学习方式以及教学、评论方
语文新课标学习心得领悟
这些日子，我仔细学习了《义务教育语文课程标准》修订版的内容，修订后
的语文课程标准依旧坚持语文课程“工具性雨人文性统一”的价值追求，坚持“全面提高学生的语文修养”，坚持推进学习方式以及教学、评论方式的转变，积极吸收今世教育的新理念，坚持“修养——养成”的课程基本模式。
但在过去的基础上，修订稿也做了适合的修订，如：进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用，进一步增强课程标的切合性和教学实施的可操作性等。
这次修订主要有这几个方面的调整：如：关注写字姿势和习惯，着重书写的育人功能。
适合降低一、二学段识字写字量的要求，针对识字写字学习负担过重的问题，在教学建议中进一步强调“多认少写”的教学原则。
在“附录”中新增加了两个字表。
总之，修订版《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观点和学习方式、评论目的和方法上都进行了一系列的调整。
新课标要求全面提高学生的语文修养，要求学生扩大知识面，要求讲堂教学中师生互动等它吸收了现代课程论的最新成就，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。
我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促使语文课程的体现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创办一个有利于素质教育的空间。
关于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾。
教的方式一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变能够理情地在讲堂中体现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真实树立。
课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真实意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究联合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反省，个案研究和收集，要切记考证课标和查验教材的实验任务。
把课标学习与教材教法研究联合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反省，个案研究和收集，要切记考证课标和查验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力争打破传统关闭、单项、机械的教学模式，主要将采取以下几点作法：
1、仔细学习新课标，深入领悟《语文课程标准》的精神实质，确实转变观
念，战胜过去在语文教学中忽略学生的主体地位，忽略人文精神和科学精神的培
养，过公追求学科知识系统的错误倾向，真实确立语文教育的新理念，经过教学
任务的达成，全面提高学生的整体语文素质，着重提高学生的语文实践能力，积
极倡导，促使学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，着重联系生活，
跨科学的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。