小学语文《zcs》经典教案及教学反思范文.docx

小学语文《 z c s 》经典教案及教学反思范文
小学语文《 z c s 》经典教案
课前准备
关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、 zcs 的拼音卡片、
整体认读音节zi 、 ci 、 si 的卡片。 （ 教师 ）
sí、s i sì。
(3) 指名领读。
6. 指导书写声母s
设计意图：将汉语拼音的教学与说话、看图、情境创设、朗读儿歌紧密结合
起来，化抽象为形象，使学生的学习由被动到主动，激发了学生的学忆更加深刻。
三、快乐游戏，巩固认读声母和游戏拼读
过渡：生日宴会继续进行，现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。
游戏：比谁反应快。
找 6 名同学每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着整体认读音节zi 、 ci 、 si
或声母 z、 c 、 s 。老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应卡片的同学听到后
马上跳一跳。
游戏：拔萝卜。
黑板上贴有萝卜形状的卡片，每个卡片上写有带调的整体认读音节 zi 、 ci 、
si ， 学生举手到黑板前摘下卡片领读并组词， 读正确的同学可以得到萝卜作为礼
物。
设计意图：在游戏中区分声母和整体认读音节，巩固带调的整体认读音节，
既激发了学生的学习兴趣， 又建立起拼音教学与语言文字的联系， 培养了学生的
语言能力。
第二课时
一、创设情境，复习引入
师生谈话：上节课老师和大家一起去参加了小 i 的生日会，这节课我们继
续去给小 i 过生日。
游戏：吃蛋糕。 （ 课件出示：切成块的蛋糕，每一块上都写着一个声母或整
体认读音节。 ）
导学：瞧，拼音宝宝们要吃蛋糕了，不过只有先读出蛋糕上的音节或声母
才能吃到蛋糕，我们来帮帮它们吧。
设计意图：继续创设给小 i 过生日的情境，激发学生的学习兴趣，在游戏中
复习巩固上节课的内容，为本课的教学做好铺垫。
二、情境激趣，拼读音节
学习两拼音节。
（ 课件出
过渡：来参加小 i 生日会的拼音宝宝可真不少，瞧，它们也来了。
示韵母：a、e、u）它们也想认识z、c、s这三位新朋友，很快它们就和z、c、s
交上了朋友。
课件出示z、c、s与Q、e、u相拼的两拼音节。
学生自由练习拼读。
学生当小老师领读音节。
加上声调读一读：课件出示带声调的音节，学生开火车拼读。
学习三拼音节。
过渡： z、 c、 s 成了生日会上欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，
它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。
课件出示 z 、 c 、 s 的三拼音节。
zuócu o su o
引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
学生在小组内练习拼读三拼音节。
开火车拼读。
设计意图：在情境中拼读音节，激发了学生的拼读热情，多种形式的拼读进
一步巩固了音节的拼读。
三、联系生活，认字学词说句子
过渡： 同学们看， 来参加今天生日会的还有一些字宝宝。 （ 课件出示学过的
生字：爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡。 ） 小朋友们，你们还认识它们吗 ?
同学们真棒， 认识了这么多字。 （ 出示“字”的卡片。 ） 指名认读生字“字”和整
体认读音节zì 。