小班语言：放风筝.docx

小班语言：
放风筝
设计意图：
微风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，傍晚和星期天，都会 有家长
带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞 姿，深深吸引
了大人和孩子的心。童话《放风筝》描绘的是幼儿熟小班语言：
放风筝
设计意图：
微风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，傍晚和星期天，都会 有家长
带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞 姿，深深吸引
了大人和孩子的心。童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的 日常生活中放风筝的
游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽 变化的风筝，既符合幼儿的
思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限 的想象空间。小兔在放一只胡萝卜
风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空 着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心
呀 ! 小白云的帮助， 让他获得了最有意思的、 最会变化的风筝， 极大的满足了小猪放风
筝的心愿，也留给小读者无限 的遐想。作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，
其中运用了大量的象声 词，更增加了语言的形象性和生动性。因此，本作品非常适合
小班幼儿学习和 理解。
活动目标：
熟悉作品的故事情节，理解故事中的人物形象。
通过观察画面以及想象创编活动，感知、理解童话的内涵。
积极地参加创编活动，学会大胆表述。
活动准备：
活动前云彩的想象活动、自画图片：
小白云、大白鹅、小白马等。
活动过程：
一、谈话导入：
?谈话：
现在是什么季节（春天），小朋友喜欢春游吗？
二、 认 识故事主角：
.瞧：
小动物也来春游了，看一看，是谁呀？分别打招呼一一认识故事主角。
（小兔、小猫、小猪）
3? 听，“呼啦，呼啦！ 〃他们在干什么呀？（放风筝）
三、 认 识风筝，进行匹配：
是什么风筝呢？（胡罗卜风筝、金鱼风筝、小白云风筝）分别打招呼。
猜一猜：
胡罗卜风筝是谁的？为什么？（小白兔的，因为小白兔喜欢吃胡罗卜） （教师
用笔连一连来验证）
金鱼风筝是谁的？为什么？（小猫的，因为小猫喜欢吃鱼）
剩下一个小白云风筝肯定是谁的呀？（小猪的）
小白云怎么成了小猪的风筝？
四、 讲 述故事：
（ 1-3 小节）
听老师来讲一讲他们放风筝的童话故事，故事的名字就叫一一放风筝。 师讲 述 1? 3 小节，幼儿倾听。
现在你知道为什么小白云成了小猪的风筝了吗？（引导体验白云的爱 心）
重 点讲述第 4 段
小白云本领可大了，它还会变魔术呢！（小眼睛闭起来，老师喊
II
叫的
2 、 3 把眼睛睁开来）瞧，小白云变成什么了？（出示小绵羊）小绵羊怎么