《山中访友》..doc

玉门街小学电子备课表 4教学设计1 课题1、《山中访友》课型精读课文教材分析《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访“山中的众朋友”,与“朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情。《山中访友》这篇文章景物优美、写法独特、感情真挚、语言精彩,对初一学生来说应该是一篇能打动他们的文章,在讲课过程中应着重调动起他们对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟,让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。教学目标 8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 。背诵自己喜欢的部分。 ,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学重点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法。教学难点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。教具、学具准备作者及背景资料教学时数 2课时玉门街小学电子备课表 5教学设计2 教师活动学生活动第一课时教学目标: ,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。 8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。 、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣板书课题: 《山中访友》同学们,看到课题,你的脑海里浮现出怎样的情景?寂静的山林,低矮的瓦房,久别的朋友,拥抱的身影,这常常是我们第一次看到“山中访友”想象的情景。可是今天,当我们随着一位朋友去山中访友,你一定会见到一幅与我们通常的想象截然不同的画面。二、初读课文,了解内容 1、自由朗读课文,把自己喜欢读的部分多读几遍。 2、分小组朗读,评议。 3、各小组推荐一位代表全班展示。 4、你看见了作者的朋友了吗?有哪些? 三、分段品读,体会情感过渡语: 拜访了这么多朋友,你觉得作者同他的朋友感情深吗?让我们一起再反复读读课文,细细品味课文的语言,体会作者同(引导交流) 朗读课文,分组交流。交流初读感受。他朋友间的深情。 1、学生自由交流,教师相机引导。(根据学生情况适当选择下列训练点。) ⑴“啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? ”这一句中哪个词语最能表现作者对老桥的喜爱? “德高望重”本来是什么意思?在这里有什么含义?这一段中哪一部分具体写了古桥的“德高望重”?作者看到老桥,充满喜悦而又充满敬意,能有感情地读一读这一段吗? ⑵“每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。”同学们回忆一下,你曾经在哪些诗句中见到过“知己”? 什么样的人被称为“知己”?这一段中还有哪些地方看出树是我的知己?我是树的知己? ⑶“我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗? ……”作者像这样连续跟六个朋友打了招呼,请同学们想象当时的情形,读一读这一段,跟每个朋友热情地招呼一下。再想一想:这山中还可能有哪些朋友,你能像作者一样说一说吗? ⑷“捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香……”为什么作者从一片落叶看到了生命的奥秘,从一块石头听见了时间的回声?你能像作者一样