窃读记教学设计.doc

窃读记教学设计课题《窃读记》综合性学》是人教版五年级上册的第一课, 这篇课文介绍的是作家林海音小时候在街角的一家书店窃读的经历, 期间经历了常人难以想象的酸甜苦辣、苦与乐, 这篇文章作者用了较为巧妙的描写小作者窃读时的心理、动作描写的语句,这正是这组课文的写作技巧之一。文章最后小作者由衷地用她的住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的。点明中心,切入主题,让人感受颇多。教学内容 1 、名人读书的故事 2 、名言 3 、身边人读书的故事与心得。教学目标 1 、让学生了解更多的名人读书的故事、名人名言 2 、采访爱读书的人谈读书的体会 3 、学会阅读时作摘抄或填写阅读记录卡; 4、通过综合性学习活动的开展, 能激发学生对本单元知识点的兴趣。教学难重点 1. 身边人读书的故事与心得 2 、如何制作阅读记录卡时间分配一课时( 名人故事 10 分钟,名言 15 分钟,采访 10 分钟,填写阅读记录卡 5 分钟。) 设计理念与教学理念根据新课程新课标, 教学要紧扣大纲, 做好课前热身准备, 积极把教材内容与生活实践联系起来, 既能较好完成教学任务, 又能使教学回归生活,真正做到回归自然。教学方法与手段 1 、前通过多媒体获取名人读书的故事 2 、教师主导,学生自由讨论、发言。参考书目 1 、人教版五年级上册教科书 2 、百度网图片设计思路这一课倡导的课前与课中的结合,鼓励学生在课前多花时间查找资料, 如上网搜索、阅读、采访等方法, 启迪学生智慧, 感受名人与普通人是如何读书的,如何爱上读书的。教学过程?谈话导入,揭示课题同学们, 今天是开学第一课, 欢迎大家能参与到我们的课堂中来。同学们坐在崭新的教室里, 翻着新的课本, 心情肯定很激动吧, 所以说你们是很幸福的, 但是跟你们不一样的是现在还有很多的同龄人却不能像你们一样坐在这么好的学习环境中,( 语气低沉), 给同学们一点时间想象我们了解到的在艰苦环境中顽强拼搏, 努力读书的名人和他们的故事……( 提示: 像我们熟悉的张海迪阿姨——张海迪虽然身体残疾, 仍然求学, 取得了不凡成绩。文学巨匠巴金老人、冰心奶奶,他们小时候的读书环境是我们难以想象的。) 今天我们就来谈一谈有关名人是如何读书的。名人读书的故事或读书名言同学们肯定与我们一样, 天天都生活在故事中, 肯定听过或经历过许许多多自己或名人的故事、名人, 在未成名之前, 与我们小朋友一样, 也有快乐、难忘的童年, 也与我们小朋友一样, 有在成长过程中的各种酸甜苦辣。现在我们就来了解他们是如何爱上读书的。( 给学生一定时间讨论商量,然后大家举手发言。) 故事 1 凿壁偷光故事 2 孟母三迁老师发言:同学们,名人小时候读书的故事在今天我们小朋友看来, 是多么的不可思议呀, 他们的读书条件是那么艰苦, 他们的求学历程是多么不容易呀,相比之下,我们今天的小朋友是多么幸福呀。接下来我们能否回忆起一些关于名人读书的名言呢? 学生列举的名言 1 一日无书,百事荒芜。(陈寿) 陈寿( 233 - 297 ),字承祚,西晋史学家,巴西安汉(今四川南充) 人。他小时候好学,师事同郡学者谯周,在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。当时,宦官黄皓专权, 大臣都曲意附从。陈寿因为不肯屈从黄皓, 所以屡