七年级上册语文古诗苏教版七年级上册语文古诗.docx

七年级上册语文古诗苏教版七年级上册语文古诗
七年级语文古诗词具有悠久的历史，积淀了丰厚的文化底蕴，是中华民族的宝贵遗产。下面是WTTL、整理的七年级上册语文古诗苏教版，仅供参考。
七年级上语文古诗苏教版
•一、《次北固山下》唐王湾
观的性格，也表现了作者老当益壮、自强不息的精神。
•四、《十五夜望月》唐王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
1、名句：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
2、整体赏析（主题）:诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气余，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表达得非婉动人。
3、、暗写诗人望月，点题之笔的诗句：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”请赏析。
诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄净素洁之感，使人不禁联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在活美的意境之中。“树栖鸦”三个字，朴实、简洁、凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，乂烘托了月的寂静。“冷露无声湿桂花”，这里的桂花可能是指月中的桂树，这是暗写望月，正是全篇的点题之笔，意境深远，耐人寻味。“冷”字既写了秋夜露珠的活冷
；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。“无声”二字，细致的表现出冷露的轻盈无迹，乂渲染了桂花的浸润之久，带给我们丰美的联想。
4、简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。
普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边。诗人推己及人，扩大了望月者的范围，境界高远；诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切，而是采用委婉的疑问语气：“不知秋思落谁家？”明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。在炼字上，一个
“落”字，新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛那秋思随着银月的活辉，一齐洒向人问似的。
5、作者是如何表达别离之情、思聚之念的？
作者运用形象化的语言，描绘特定的环境气余，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境，把要表达的别离之情、思聚之念，自然而然地流露出来。
6、有人认为“桂花”一词，有点题之妙，你同意吗？作简要说明。
桂花既可指庭院中的桂树，乂可指传说中的月亮上的桂树，这就暗写了诗人在望月，从而表现了更丰富的美的联想。因而“桂花”有点题之妙。
7、《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字，你认为哪一个更有表现力？
“落”字更有表现力，“落”字，新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛那秋思随着银月的活辉，一齐洒向人问似的。而“在”就没有这样的艺术效果。
8、这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？
当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。
•五、《水调歌头》宋苏轼
明月几时有？把洒问宵天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，乂恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄活影，何似在人问。//转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1、名句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
2、整体赏析（主题）:这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态