开国大典教学设计(选12篇).docx

开国大典教学设计(选12篇)
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开国大典教学设计(选12篇)
《开国大典教课方案》
开国大典教课方案（一） ：
一、教课目的：
学会本课的生字词语；认识开国大典的盛况，认识中华人民共问题。
b．反应自学生字词情况。
正确连线，解说词语，练习造句，找出近义词：
擎檐瞻
qǐnqnzhānyn
擎着：往上托；举。（造句练习）
仰望：恭顺地看。（造句练习）
分别找出齐集、擎着、提着的近义词。
②怀疑解疑。
简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，指引学生跟着深入学习课文时再解决。
细读课文，品尝理解
①练习分段。
a．默读思虑：课文是依据什么样的次序描述开国大典盛况的？依据课文的表达次序分段。
b．学生议论。
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明确：课文是依据开国大典从前、大典进行中、大典结束这样的次序安排材
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料的。
第1段：大典前天安门广场的情况。
第2段：大典中毛主席宣布、升国旗、宣读通告。第3段：阅兵式盛况。
第4段：天安门广场灯光芒煌的情况和民众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。
②披文入境。
此时现在，你就是一名参加开者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为何？
明确七个镜头：
大典前的会场；毛主席宣布；升国旗；读通告；阅兵式；民众游行；大典结
束。
③合作研读。
请选拍同样镜头的同学构成学习小组，透过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。
部署作业
①抄写生字，熟读课文。
②小组合作达成解说词：将讲解说词准备成文字稿（可以联合采集的课外资料）。
第二课时
回首导入
迅速阅读全文，谈谈课文粗心。
研读沟通
沟通给难忘镜头配写的解说词。
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①沟通大典前的会场的解说词。
a．出示有关图片，小组代表解说，其余同学边听边想：从他们的解说中，你都理解了什么？
b．出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地址、参加的人、参加的总人数等问题。
开国大典于年代日在举行，参加典礼的成员有 __，预计总数__________。会
场在__________。主席台设在 __________。
．谈谈从他们的解说中，你感觉到了什么？
明确：可以从天安门广场部署和民众从四周八方齐集到天安门广场来参加开国大典场景来谈。
把下边句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不一样。
出示：
1．他们清晨到了北京车站，一下火车就直奔会场。
（领会参加大典民众的激动和热切的情绪。 ）
2．到了中午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波涛。
（领会开国大典时浩大的场景。 ）
d．试背给你留下印象较深的语句或段落。
②沟通毛主席宣布、升国旗、读通告的解说词。
a．小组代表解说，出示有关图片、录像。谈谈听了他们的解说，你有什么感
受？
b．透过语言文字的训练，加深理解、领会、感觉。
请你比较地读读以下句子，谈谈你的感觉。 （出示比较句）
1）下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的眼光看向主席台。
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下午三点整，会场上迸发出一阵翻江倒海的掌声，中华人民共和国中央人民
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开毛泽东出现在主席台上，三十万人的眼光一齐投向主席台。
（领会人民民众对毛主席和新中国的非常热爱。 ）
2）三十万人脱帽站立，抬开端，看着国旗。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬开端，仰望这鲜红的国旗。
（领会中国人民为此后站起来、当家做主人感觉非常激动，非常骄傲。 ）
．透过睁开思想想象，加深理解、领会、感觉。
请你睁开想象，当听到毛主席威严的宣布时，当看到五星红旗渐渐升起时，全中国人民和国外的中华子女又是如何的情况、如何的情绪呢？
明确：毛主席的宣布有伟大的历史利处，它向全球威严宣布：新中国出生了，中国人民此后当家做了主人。这句话震动了全中国，震动了全球，使全中国人民感觉非常快乐、激动、骄傲。
d．透过对语言文字的品尝，加深理解、领会、感觉。
在典礼进行中，有几处写了掌声？从这三次不一样的写法中你领会到什么？
当毛主席出现