皮皮鲁传阅读教案.docx

?皮皮鲁传?阅读沟通教学设计
一、教学目的：
1、情感目标：
经过活动，提高学生念书的能力和培养优秀的阅读习惯，创建出优秀的爱书念书好道德，抵达课内阅读向课外阅读延长的目的。
培育学生天真开朗、爱好梦想、热爱介方法：
①板：找出主要人物〔首先我要找到个故事中的主要人物〕
?皮皮外?故事中了哪些主要人物？〔皮皮等〕
②板:关串故事粗心
然后再用“先⋯⋯再⋯⋯接着⋯⋯然后⋯⋯最后〞等关把故事的粗心串起来。
〔2〕示范。〔出示：比方皮皮外个故预先了皮皮了然自己的“二踢脚〞，
果被“二踢脚〞到空中，落到云彩上，就快了“地球之〞，把人全都，
睡在地上的人上枕。再了人醒来后，皮皮被一位戴瓜皮帽的叔叔到
体育，参加了嗑瓜子比，才人都在梦游，原来是自己快“地球之〞造成的。
接着了皮皮在从头制造“二踢脚〞的程中，入利眼国，通想方法，成功越
，逃出了利眼国。然后了了找二踢脚，一路上，拔刀相助被“兵〞追赶
的女孩子，去给一二三四五总统治病。最后讲了又遇戴瓜皮帽的驾驶员叔叔后，巧妙地脱
离奇奇市长刁难，从头拨正“地球之钟〞，恢复了地球的沉静。
接下来还有四个小故事，请大家小组内用老师教的好方法试着说一说你最喜欢的故事。
2、沟通自己所喜欢的小故事的主要内容。
学生练习归纳?皮皮鲁和童话节?等四个故事粗心。
五、“相识〞主人公——皮皮鲁。
1〕是呀，这一个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。其实，老师和大家同样也特别喜欢皮皮鲁，知道为什么吗？皮皮鲁无疑是个淘气鬼和机灵鬼，这从他的名字就能够看出来，乖乖，两个“皮〞，一定淘气的要命！“皮〞是“皮〞了点儿，可他并不“鲁〞。皮皮鲁做事机灵着呢，一点儿也不莽撞。书中哪些句子写出了皮皮鲁的“机灵〞呢?皮皮鲁也是个热心、勇敢、仗义、乐于助人、富有正义感的大侠，书中哪些句子写出了他的大侠样子？皮皮鲁更是一个热爱创建的孩子，书中哪些句子写到了？
〔2〕下面，让我们以四人小组为单位进行一次有趣的“寻句〞比赛吧！经过故事中的重点语句来感悟人物性格。板书比赛的要求是：经过再次阅读?皮皮鲁外传?故事，合作找到皮皮鲁机灵、勇敢正义、热爱创建的句子。哪一组找得又对又快，哪一组就是第一名。〔课件出示〕
〔3〕想不想得第一名？老师这里有一个取胜诀要。请同学们认真察看，这个故事有这么厚〔用手比画〕，如果运用我们平时高声读的念书方法，唯恐到下课有些小朋友还不能读完。怎样在最短的时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢？老师这里有一个新的念书方法：速读。这是一种迅速默读的念书方法。〔板书：速读〕。
4〕下面，请四人小组组长指定一位同学记录页数，三位同学分别用“﹙﹚，〈〉、﹛﹜〞括出皮皮鲁机灵、勇敢、热爱创建的句子，看哪个小组合作最好，动作最快。〔学生合作〕
5〕全班沟通。
6〕教师总结：在刚才的沟通和比赛中我们主要运用了两种阅读方法〔学生回复后教师总结〕：关系词串连故事粗心，迅速默读抓住精彩语句感觉人物性格。
在此后的念书中，我们同学要学会运用这两种方法来阅读。六、师生沟通，指导写读后感。
在皮皮鲁外传中，我相信机灵勇敢热爱创建的皮皮鲁一定给我们留下了特别深刻的印