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听课读后感2021
通过读《听课评课》一书，我对听课评课等方面有了一定的认识。这些认识既包括理论层面的，也包括实践层面的。现将我的认识及体会总结如下：
面对新的形势和需要，我国课程改革对听课和评课有了新的挑战，具体表现在：
一、听课评人听课的时候毫无顾忌，那也是不可能的。如果是同事来听课取经，那就要以专业的眼光认真处理好教学中的每一个环节，力争上出自己的特色来，总得对得住人家在你的课堂上花费的40分钟呀。如果是领导来听课，那就要努力把好的一面展示出来，以便在保住饭碗的同时，也给领导留下一个好的印象。总而言之，不论是谁，只要教室里面有人听课，那总是有压力的。
听课本来就是一件很严肃的事情。向上课老师学习业务也好，检查教师的课堂教学也好，不论是抱有何种目的，我们都应该恭恭敬敬地面对。毕竟，我们所从事的是一项高尚的职业；毕竟，上一堂课本来就是很辛苦的，我们要尊重人家的劳动。如果是因为我们的言行举止失当而对执教老师造成了某种
压力或情绪波动，那就不好了。有研究表明，人在过度紧张或是情绪波动的情况下，容易造成体内的某些腺体分泌失衡，从而危害一个人的健康。上课辛苦也就罢了，再对人家的身体健康造成危害，我们于心何忍呢？
大凡上过正规师范类学校的老师们，在他们还是一名师范生的时候，一定会受过关于听课礼仪方面的教育：
1、在上课铃声响起之前就应该早早地进入听课班级，并找到适合自己的座位，做好准备，静候一堂课的开始。
2、上课伊始，班长喊起立的时候，听课老师也应和学生一道起立，向执教老师行注目礼，以示尊重。
3、听课过程中应保持安静以免扰乱课堂秩序，不可窃窃私语，不可东张西望，更不可大声讲话、接听手机。
4、课堂上，师生如有精彩的表现，听课老师可报以礼节性的微笑或上掌声，但要矜持，不可过于做作。
忽然觉得前面的题目怪怪的，“做有教养的听课老师”?教师本来就应该是有教养的呀！没有教养怎么能当老师呢？作为听课老师怎么可能没有教养呢？
我期待着有人对我的题目提出批判，批判的人越多越好，因为要真是那样的话，我们教师队伍的整体素质也就上去了。
《听课最需要什么》读后感
赵国忠老师的《听课最需要什么》这本书光从名字就深深地吸引了我。说实话，工作至今十几载，在教学新手成长的道
路上，深思过如何才能备好课、如何上好课、如何提高教学质虽，如何钻研教材，但是唯独对于听课这一环节没有深究过，也不得方法。赵老师这本书恰恰告诉我们日常听课最需要什么？告诉我们如何做到有效听课和创新听课？静下心来细细研读这本书，真给了我不少启发，它拓宽了我的教研广度，为我的教学生涯注入了新的血液。书的序言中写到：听课是当教师的开始，是老师走向讲台的基石。是呀，每位年轻老师都是从听课开始，尔后才走向讲台的。听课是教师走上讲台的基石，是教师的基本功，是教师走向成长、成功的一条重要路径。
“听课”是教师进行教研活动最重要最有效的途径，也是教师获取经验、相互提高、更新教学观念的一种途径。第_、听课前要有“备”而来，应带着目的进课堂。现实生活中，听课前虽然我是抱着学习的心态进教室，但很少会提前准备什么，有时还是急匆匆的赶进教室。赵老师告诉我们：听课前没有任何知识的准备，会导致听课时带有盲目性，会导致听课效率低，收效甚微。听课者要带着目的性，有计划的去听课。听课目的乂是什么呢？听课目的也就是听课动机。作者还把听课分为六种类型：分别是学习取经型听课、帮助指导型听课，考察考核型听课，总结推广型听课，调查研究型听课，检查评估型听课。因此，我们在听课前必须明确自己的听课目的，根据听课目的再决定听课中该采取怎样的方法。通过学习，我明确了今后该如何有效的听课。听课前要知道授课教师的教学内容，根据课本内容自己勾勒大体的教学框架，听课时带着目标进教堂，才能在课堂观摩中找异同，互相启发、共同分享。这样的
准备，比匆匆忙忙走进教室，不理解上课教师的教学意图，不熟悉教材，会有较大的收获。第二、听课时要在“听”字上下功夫，坚持“四到”：“耳到”、“眼到”、“心到”、“手到”。首先听课堂上学生的声音。学生的声音状况最能体现出学习的主动性、积极性和创造性。听学生的声音关键在于抓住听清学生回应老师的提问，听清不同学生的发言。只有会听学生的声音，才会知道学生参与的状态和情绪，才能了解学生的思维过程和心理需求，借此明白教师对学生施以什么样的影响。
其次听课堂气氛。课堂里的师生互动与多边交往所发出的无声与有声无不呈现出课堂教学的风貌。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位的？再是听授课人的自评。授课人是教学工作的组织者、设计者，只有授课者本人最清楚自己的教