张木庄小学三年发展规划.doc

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木庄小学三年规划
一、学校情况分析：
〔一〕外部背景：
我校是一所规化农村完全小学。创办于1990年9月，当时撤并了原来设施规模落后的3所农村村小，投资30多改革创新为动力，以“涵开展提升质量育全面开展新人，彰显特色打造品牌办持续开展教育〞为定位，以优化管理和加强队伍建立及改良作风为保障，认真落实减负精神，以深化教育改革为动力，以“转变作风狠抓落实，建立体系提高实效，涵开展彰显特色〞为重点，结合学校实际，以学校顶层设计的核心理念
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——全面开展打根底，开展个性育人才。坚信每一个学生都有一定的潜能，都能通过教育取得优异的成绩。
为具体工作方向，全力推进我校教育高位均衡化、涵化、优质化、现代化、特色化，推动教育教学工作品质的全面提高，突显办学特色，争创高品质现代化品牌学校。
3、完善学校顶层设计，引领办学方向。
通过搞好学校顶层设计，不断完善学校开展的总体规划，完成学校开展的文化建构。学校顶层设计在理论不断完善的根底上，一方面要加强师生们的有关学校顶层设计方面的学习教育，增强师生们对学校顶层设计的认识和领会程度；另一方面要充分利用学校顶层设计的理念和精神实质引领师生在日常的学习、生活中统一行动，勇于践行新方法，聚集学校科学开展的力量，推动学校各方面朝着科学开展的方向快速前进。
学校顶层设计理论框架
追求教育——做有追求的教育
追求教育：以激发自主开展驱力为核心的，追求高品质教育为目标的教育。
追求教育的三个维度：有追求的学校，有追求的教师，有追求的学生。
有追求的学校——
校训：追求艺术。涵义：追求艺术特色，追求教育的艺术化，追求人生的艺术化。
学校精神：做有追求的人。
办学宗旨：实施教育以人为本，实现教育品质为首，推崇学生能力为重，倡导教育效劳为先，重视教育人文关心，主动构建学习型学校。
办学思想：以“三个面向〞为指针，以科学精神和人文精神塑造学生。全面实施素质教育，面向全体学生，追求学生全面开展、个性开展、充分开展、快乐开展，注重培养创新能力、实践能力、独立思考能力。
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办学理念：全面开展打根底，开展个性育人才。坚信每一个学生都有一定的潜能，都能通过教育取得优异的成绩。快乐教育，快乐成长，为每个学生终身幸福和可持续开展奠定根底。
办学目标: 以德育为核心，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，以全面提高学生的综合素质为根本宗旨，争创高质量、有特色的学校。
办学特色：体育教育特色。
办学思路：德育为首，教学为主，特色立校，和谐强校。
学校开展策略：“文化引领办学，绿道走出品质〞——文化建立引领学校持续开展，坚持走高品质素质教育之路。
校园建立：显性建立——艺术化生态园林学校；隐性建立——文明礼仪学校，书香学校，体育特色学校，文化学校。
管理理念：人性化管理结合精细化管理，向文化管理开展。
有追求的教师——
校风：团结、文明、、创新。
学风：严谨、博学、慎思、笃行。
教风：敬业、善教、协作、立。
研风：学习型＋思考型+实践型。
核心价值观：教育观——追求教育本质、规律，立德树人，科学育人；拥有爱的教育情怀——爱教、爱校、爱生、爱生活；做人师——言行为、作风严谨、纪律严明、扎实工作、潜心研究、考虑改良；拥有的工作生活心态——积极、热情、包容、奉献；拥有的开展策略——合作、分享、共同开展。
做事观：把每一件小事做好。
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教师开展观：良师与名师工程并举。
教师开展目标：人人做良师，人人追求做名师。
有追求的学生——
学生成人观：能人——具有较强生活能力、生存能力、开展能力的人；真人——人格健全的人；好人——品格高尚的人。
校长教育箴言：带着一批有追求的教师培养一批批有追求的学生。实现高品质素质教育和充满爱的情怀的人文教育，让孩子们在快乐中学习成长。
4、开展策略：涵开展——加强科学体系建立。
本阶段，学校的开展方向和重点将继续落在涵开展上。
学校层面：涵开展表达在加强科学体系建立上。在学校顶层设计的统领下，学校管理机构和德育、教学教研等各部门着力强化各自的科学体系建立。在制度完善、执行流程、总结评价上形成完整配套的科学体系。
教师层面：进一步推进教师专业开展，在智慧学校建立和学习型学校建立的推动下，教师专业精神、专业素养、专业能力不断得到提升。
〔二〕明确学校开展总体目标
三年学校开展总体目标：学校涵不断开展，办学品质不断提高，办学品牌不断提升，学校初步到达现代化