劝学.doc

劝学教学目的一、使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述, 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。二、掌握积累常用的文言实词:劝、学、中、疾、致、假、绝、兴、强、用,3 个文言常用虚词:于、者、而, 4 个古字通假字:有(又) 、生(性) 、輮(煣) 、知(智)。三、学习本文运用比喻论证和论证方法灵活的写作特点教学重点: 1 .学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 2 .掌握重要的文言虚词和实词。教学难点: 对荀子的学习观的理解。第一课时教学要点 1 .介绍作者,解题; 2 .正音正字; 3 .理解本文的重点文言虚实词的意义和用法; 4 .翻译课文。教学步骤 1 .导人新课从初一学过的课文《为学》导人,指出它与本文都用设喻方法,讲有关学习的道理。 2 .简介作者: 荀况( 约前 313 年─前 238 年) ,名况,战国后期赵国人。韩非和李斯都出自他的门下。人们尊称他为荀卿,荀子是孔孟之后最著名的儒家学者,是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博,重实践,具有一定朴素的唯物主义思想。荀子的著述很丰富,今存《荀子》一书,共 32 篇,大多数是他自己写的,一部分是他门人的著作。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。他认为天是无知无觉的, 自然界的运行、变化, 有它自己的规律, 与人的祸福无关。人对自然界出现的某些现象,不应敬畏顺从,而应“制天命而用之”,充分发挥人的主观能动作用, 使自然界为人所控制、所利用; 人应该主宰自然, 而不是自然主宰人。在政治上, 他主张“法后王”,“以近知远”;反对“法先王”。提倡重法、隆礼、尚贤使能。这些主张是可取的。荀子认为人性本来是恶的;善, 是人为的。他从人性恶的观点出发, 说明人的知识、道德不是先天赋予的,而是后天经过学习、教育,逐步培养的。只有懂得了礼义,人性才能改变。因此, 他特别强调后天的学习, 把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们学习“积善成德”,成为君子。 3 .解题: 《劝学》是荀子的代表作之一,是《荀子》的第一篇。内容分前后两部分。前部分着重阐明学习的重要性, 后部分着重阐明学习方法。课文节选自前部分。作者从不同方面论述了学习的重要和必要, 从而勉励人们要不停止地坚持学习, 只有这样, 才能增长知识, 发展才能, 培养高尚品德。因此, “劝”在本文是“劝勉、鼓励”的意思。所以题意是“劝勉、鼓励人们勤奋学习”。 4 .听录音,范读课文,学生正音正字。輮róu跂qì砺lì 须臾 yú舆yú马蛟 jiāo龙跬 kuǐ步骐骥 jì 二螯áo 驽nú马锲 qiè 而不舍金石可镂 lòu 蛇蟮 shàn 5 、学习第一段君子曰:学不可以已。( 已,停止,学习不可以停止,不可以放松,不可以半途而废。第1 段,提出中心论点。开门见山,提出全文的中心论点,揭示了题旨。 6 、学习第二段(1) 青, 取之于(从)蓝,而(却) 青于(比)蓝;冰, 水为( 凝成)之,而(却)寒(冷)于(比)水。(也说明学习可以使人提高自己、改变自己。) (2) 木直中( 合乎)绳( 墨线),輮( 烤弯)以(把……)为( 作成)轮, 其曲( 曲度)中( 合乎)规。虽有(又) 槁暴( 晒干), 不复( 再能)挺(直)者( 的原因),輮( 火烤) 使之(它)然( 这样)也。(