0-3岁婴儿养育指南.doc

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市0-3岁婴幼儿教养指南
● 市教育科学研究院
为进一步推进本市学前教育事业的开展，实现0－6岁儿童教育整体化、系统化、科学化，提高学前教育机构的3岁前婴幼幼儿模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。
7．提供时机让婴幼儿感知生活环境中的花草和树木、人和物，指指认认，初步建立实物和图片、物体和词语之间的联系。
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8．帮助婴幼儿充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。
9．引发婴幼儿感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做动作。
〔六〕19-24个月
1．让婴幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律。
2．在盥洗时帮助婴幼儿学着使用肥皂、毛巾，学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。
3．鼓励婴幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴时喝水的习惯。
4．提供时机让婴幼儿练习自如地走、跑，进展举手扔球、玩叠高积木、串大珠子等游戏，并学着收放玩具。
5．鼓励婴幼儿区分周围生活环境中的常见物，让其对物体的形状、冷热、大小、颜色、软硬等差异明显的特征有充分的感知体验。
6．鼓励婴幼儿学用简单句〔双词句〕表达自己的需求，说出自己的名字，提供时机多进展亲子阅读、听故事、学念儿歌。
7．提醒婴幼儿与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中形成初步的规则意识。
8．引导婴幼儿随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，用各种材料涂涂画画。
〔七〕25-36个月
1．养成婴幼儿按时上床、安静入睡、醒后不影响别人的睡眠习惯。
2．鼓励婴幼儿用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水〔奶〕。
3．提供婴幼儿模仿成人做事的时机，帮助其学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自己洗手擦脸，主动如厕。
4．让婴幼儿有练习钻爬、上下楼梯和走小斜坡的时机，体验运动的乐趣，培养初步的环境适应能力和自我平安保护意识。
5．让婴幼儿操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高其手指的灵活性和手眼协调性。
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6．提供感知常见动植物和简单数字的时机，帮助婴幼儿觉察指认颜色、形状、时间〔昼夜〕、空间〔上下、外〕等明显的差异。引导其开场了解人、物、事之间的简单关系。
7．鼓励婴幼儿学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令。
8．提供图画书，培养婴幼儿阅读的兴趣，学习讲述简单的事情和学讲故事、念儿歌。
9．帮助婴幼儿逐渐适应集体生活，愿意亲近教师和同伴。引导其学习对人有礼貌，不影响别人的活动。
10．引导婴幼儿跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。
三、组织与实施
婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进展。
〔一〕托幼机构教养活动的组织与实施
1．营造清洁、平安、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，创设温馨宁静的睡眠环境，保障婴幼儿身心安康和谐地开展。
2．充分考虑给婴幼儿留有足够大的活动空间，创设爬行自如的、适合进展单独活动、与同伴平行活动及小群体活动的空间。空间要有相对开放的区隔，隔栏要低矮。物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。
3．提供数量充足的、平安的、能满足多种感知需要的玩具和材料。玩具材料应逐步提供，并以开放的形式呈现，给婴幼儿以舒适随意之感，便于自由选用。
4．关注每个婴幼儿对玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真实物品，挖掘其含的多种教育价值，让其在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经历。
5．观察了解不同月龄婴幼儿的需要，把握其情绪变化，尊重和满足其爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给予悉心关爱。
6．观察婴幼儿的活动过程，及时捕捉和记录其行为的瞬间，用个案记录和分析的方法，因人而异地为
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其开展制定个别化的教养方案及成长档案。
7．尊重、顺应婴幼儿自然的生理节律，加强生活护理，用一对一的方式帮助和指导盥洗。随着月龄的增长，支持、鼓励其自己动手。
8．以蹲、跪、坐为主的平视方式，与婴幼儿面对面、一对一地进展个别交流。成人的语速要慢，语句要简短、重复，略带夸。关注婴幼儿的自言自语，在自愿、自发的前提下，引导其多看、多听、多说、多动，主动与其交谈。
9．随着婴幼儿月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集体游戏的气氛，引发其模仿学习。用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活动，让婴幼儿体验群体生活的愉悦。
10．日常生活中各环节的安排要相对固定，容与容间要尽可能整合，同一容应屡次